把主题还给孩子

鄂思帆

【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）25-0012-02

幼儿园主题活动正以其独特的教育价值越来越被各幼儿园所接受和推崇，那面对幼儿园主题活动这样一种课程模式，我经过几年的探究和实践，积累了一些不成熟的经验，希望借此机会与大家共同分享并从中进行分析、研究，探寻一种适合幼儿园主题活动实施的有效途径和方法，为以后主题活动的实施提供借鉴。

1.关注幼儿当前需要，选择有价值的生活主题。

我园一直希望科学地筛选和归纳出适合幼儿学习的资源，生成有价值的主题活动，使本土文化资源与主题探究活动有机整合，培养幼儿从小树立起本土意识。在主题探究活动中促进师生互动，促进师幼整体性和谐发展；培养幼儿在活动中发现问题、解决问题的能力，增强幼儿自主学习意识、合作意识和创新意识，促进幼儿全面发展。在开学初，我们大班选择了主题活动《黄瓜》，黄瓜不仅贴合孩子的生活，而且在我们幼儿园里也很常见。在第一次主题活动《种黄瓜》时，孩子们选择了种植工具开始挖土，意外的，几个孩子大叫起来：“你们看，是蚯蚓！”他们高兴地程度，一点也不害怕或者嫌脏。看着孩子们对蚯蚓如此感兴趣，我们生成了一系列的蚯蚓主题活动，如《蚯蚓的秘密》《蚯蚓的家在哪里》《蚯蚓喜欢吃什么》《蚯蚓喜欢光吗？》等等一系列活动。内容均来源于幼儿的生活，让幼儿在真实的“生活世界”中去感悟、去体验，在“生活世界”中，学到各种知识，获得各种经验，掌握各种能力。

2.关注活动实施的过程，把孩子回归自然。

当我们选择了一个合适的主题以后，需要对幼儿的已有经验进行筛选，提取有价值的生活经验。于是我们发放了调查问卷《我知道的蚯蚓》，孩子们和家长先一起收集关于蚯蚓的各种信息，然后将这份调查问卷带到班级和大家一起分享。一些简单的小知识，在晨间谈话的时候就能解决，孩子们之间的互相学习，显得尤为重要了！还有他还想知道的一些蚯蚓的知识。就这样我们生成了《蚯蚓怎样爬》《蚯蚓的再生长》等需要实践操作来验证的活动。孩子们每次的户外实践活动，十分认真，每个人都像小侦探一样，仔细观察，还会提出各种各样的问题。这不仅形成了我们班的学习小组，还给孩子们提供了自我学习的机会。

3.主题活动的拓展由幼儿兴趣和需要决定。

《蚯蚓的故事》主题活动计划中，我们设计了9节活动，在整个主题活动结束时，变成了14节活动。因为计划中的内容，只是我们教师自己选择的，孩子们的兴趣和需要在哪里？于是我们又生成了5节活动。这些孩子们自发生成的活动，孩子们的兴趣更加浓厚，玩得更加有创意。在主题项目活动中，我们改变了以集体活动为主的单一学习模式，通过各种方式，如：按需要、个性等分小组讨论、材料收集、实地参观、学当小记者、作记录、自由表达、作品展示和经验分享等，使幼兒在丰富多彩的活动中发现问题，找寻答案。如：在《蚯蚓怎样爬》活动中，他们自己挖来了蚯蚓，找来了放大镜，仔细的找出了蚯蚓爬行的秘密；在《蚯蚓的秘密》活动中，他们自发分成了5个学习小组，自己制定了观察的内容和主题，5个小组分别观察5个不同的内容，最后上来分享自己的发现。他们一下就发现了很多蚯蚓的秘密，比如蚯蚓的头是哪一边，蚯蚓断了还会再生长等，令老师惊叹不已。这种共同收集、共同探索活动，让幼儿增长了见识、开阔了眼界。

4.便于操作，贴近生活的主题区域内容。

主题活动还要方便幼儿实际的操作，这样才能体现出它的价值。比如我在《蚯蚓的故事》主题活动时，进行了一个子课题活动“蚯蚓日记”。教师为大家介绍了绘本故事《蚯蚓日记》，有趣的画面，风趣的语言，让孩子们看了之后印象深刻，那这样一本书如何结合我们的生活呢？由于现在的孩子接触日记的机会越来越少了，首先要让他们理解日记的含义，于是我们一起回忆了《挖蚯蚓》这节户外实践活动，孩子们说的头头是道，那怎么让他们记忆更加深刻呢？在区域游戏中，提供纸笔，让他们将挖蚯蚓的过程画下来。当然有些孩子可能记忆模糊了，为了强化他们的记忆，我们又在区域材料中加入了《挖蚯蚓》时的照片，孩子们可以看着当天的照片进行回忆，把自己那天的所见所闻以连环画的形式画下来，再写上日期。几个星期下来，孩子们玩得不亦乐乎，每个人都有自己的小日记，即便是这样，大部分幼儿始终没有要结束的意思。可见，贴近幼儿生活的教材，方便幼儿和实际操作的游戏材料，才是最能激发幼儿的学习热情的。

5.家园合作，贴合孩子的家庭，拓展主题内容以创新生活。 在我们实践的很多主题网络活动中，都少不了家长的配合，正是有了家长的热心帮助与支持，才能使我们的活动得以顺利开展，使我们的活动日益丰富。如：在《蚯蚓知识大调查》中，家长们回家和孩子一起查阅资料，为《蚯蚓的故事》主题做前期经验的铺垫。在美工活动《蚯蚓的家》活动中，需要家长和我们一起收集废旧材料，利用废旧瓶罐、盒子、铅丝、泡沫等，将废物变宝，创作出蚯蚓的家等等。在这些活动中有材料的提供，有知识的准备，有成果的展示。让家长投入到孩子的活动中来，成为孩子学习和生活的伙伴，共同分享生活的乐趣，激发创造生活的热情。

这段时间的学习与实践，我体会到“主题活动”与我们现今实施的素质教育，培养学生的创新精神和实践能力是非常的合拍。它所体现的是当前幼儿教育改革中一种全新的幼儿发展教育理念，顺应了幼儿教育改革的潮流，强调了幼儿自己的探索，让幼儿在探索世界的过程中学习共同生活和自由表现、表达。在今后的教育活动中，我们应该在实践中学习，不断对自己的教育教学进行研究、反思，对自己的知识与经验进行重组，以适应新的变化和需要。