如何在小学英语高效课堂中发挥学生的主体作用

郭文红

摘 要：对于任何一种学习活动来说，如果仅有教师教的行为，学生不能够开展深入、高效的主动学习活动，那这种教学活动就失去了教与学的互动开展，就失去了实现理想效果的保证。教学，是属于“教”的行为与“学”的行为的结合，必须保证学生学习的主动性，发挥学生的主体作用，才能确保整个教学活动的高效开展，也只有这样的课堂才能被称为“高效课堂”。对小学英语高效课堂中充分发挥学生的主体作用的策略进行了简要探究。

关键词：小學英语；高效课堂；学生主体作用；发挥

英语学科是一门语言类学科，因为我国的母语是汉语，所以英语在我国并没有一个适合学习与使用的良好环境，因此如何打造英语的高效课堂，如何大力激发学生的学习积极性与主动性，发挥学生在英语学习中的主体作用，成为广大英语教师值得深思的问题。因为小学生的年龄小，心理发育不成熟，对世界和生活的感知不深，对学习在自己的人生道路上的重要促进作用认识不完整，所以在英语学习过程中小学生大多会表现出主动性不足的状态。此外，小学英语教师往往喜欢采用“满堂灌”的授课方式，学生没有获得更加充裕的活动空间，没有得到更多的活动机会，基本上是游离于英语教学活动之外的，这就更加制约了学生主体作用的发挥。那么，我们应当如何发挥学生的主体作用，打造小学英语的高效课堂呢？

一、调动学生的英语学习兴趣，发挥学生主体作用

在小学英语课堂教学中，想要保证学生主体作用的充分发挥，首先需要做到的就是要激发学生对英语学习的浓厚兴趣，促使学生的学习积极性得到广泛提升，促进学生以更加高昂的姿态和更加乐观的情绪投入到小学英语学习活动中来，实现主体作用的充分发挥。例如在人教版小学英语五年级下册Unit 2 My favorite season教学中，教师就首先引导学生进行思考：你最喜欢的是哪个季节？为什么？然后教师组织学生进行阐述。因为这个问题非常贴近学生的实际生活，因此学生的表现非常积极，有的说喜欢春天，因为春天天气温暖了，花也开了，鸟儿也飞回来了，一派欣欣向荣的状态；有的说喜欢夏天，因为可以放暑假，可以有一个放松的机会；有的说喜欢秋天，那是一个收获的季节，有很多的水果可以大快朵颐了；有的说喜欢冬天，可以堆雪人、打雪仗等等。正因为学生的学习兴趣得到了充分的激发，所以教师再对学生进行引导，进行对教材的学习，学生很快就掌握了season，spring，summer，fall，winter等单词的拼写，能够使用Which season do you like best提问，并能够根据实际情况进行回答了，学习的主体作用也得到了完全的展现。

二、深入开展因材施教教学活动，发挥学生主体作用

学生之间存在着很大的差异性，在学习的习惯、学习的基础、学习的能力、学习的理念、家庭的熏陶等方面都存在很大的不同，如果教学过程中教师采用统一的教学模式，采用统一的教学标准，设置统一的教学目标，那么就会造成部分学生因为学习基础薄弱而出现学习效果受到影响、学习质量下降的情况，进而导致学生的学习情绪受到影响，出现学生的主体作用发挥不显著的现象。因此教师应当采取因材施教战略，对学生进行分层教学。例如在人教版六年级英语上册Unit 1 How can I get there教学中，教师就对那些学习基础较为薄弱的学生设置了“能够听、说、读、写单词hospital，cinema，post office，bookstore，能够听、说、认读science museum”和“能够使用句型Where is the library？Its near the post office.并能进行关键词的替换”的教学目标。对于学习能力较高的学生，则在前一个目标的基础上附加了“能够在实际情境中正确使用询问路线的语言并能简单回答”的教学目标。这样针对不同学生设置不同的目标，让所有的学生都能够在“跳一跳中摘到了桃子”，让学生充分享受到了学习的成就感，而不是学习的压迫感，提升了学生的学习兴趣，实现了学生主体作用的充分发挥。

三、注重对学生进行评价的科学性，发挥学生主体作用

我们都知道，小学生具有非常强烈的自尊心，非常在意老师对自己的看法。如果教师给予学生一定的关心、爱护和鼓励，学生就会对教师产生强烈的依赖心理和亲近心理，从而“亲其师信其道”，对教师所教的学科产生浓厚的学习兴趣，并以更加积极主动的态度投入到学科学习活动中来。因此在日常的小学英语教学中，教师应当注重对学生的评价，一定要客观、科学，并需要注重一定的策略，尽量使用鼓励性的语句，避免使用批评性的语句，帮助学生树立坚定的学习信念，促使学生主体性作用的充分发挥。当学生取得了一定的成绩之后，教师应当及时给予表扬，肯定他们的成就，让他们充分感受到自己学习的价值和意义，从而以更加主动的态度投入到日后的英语学习当中，实现主体作用的更完全发挥。

总而言之，在小学英语课堂教学中，教师应当以素质教育理念为指导，深入开展新课程改革，牢固树立“以教师为主导，以学生为主体”的教学原则，科学设置教学内容，科学设计教学活动，以学生的广泛参与为主要形式开展教学活动，充分发挥学生的主体作用，实现小学英语高效课堂的完美构建。

参考文献：

[1]符正勉.把课堂还给学生让学生发挥主体作用：浅谈小学英语教学如何发挥学生的主体作用[J].教师，2013（21）：42.

[2]王宇晴.怎样在小学英语课堂教学中发挥学生的主体作用[J].教育现代化，2017（5）：48.

编辑 赵飞飞