浅谈提高小学语文阅读教学有效性策略的研究

章德娟

摘 要：阅读教学是小学语文教学中的重要教学方式之一，是提升语文教学质量的关键，小学语文阅读教学的最终目的是通过培养学生的阅读兴趣，不断提升学生的阅读能力和阅读水平，促进学生养成良好的阅读习惯。首先分析了小学语文阅读教学的现状，其次针对目前小学阅读教学中存在的问题提出了一些相应的解决策略，希望这些建议的提出能够促进小学语文阅读教学质量的提升。

关键词：小学语文；阅读教学；问题；对策

阅读教学是语文教学的重要组成部分，尤其是在新课程标准提出之后，语文阅读教学的重要性更加凸显出来，如何在语文阅读教学中培养良好的阅读习惯，提升学生的阅读能力和阅读水平，成为目前小学语文课堂阅读教学的主要目标。

一、小学语文阅读教学存在的问题

1.阅读过于形式化，目的不明确

小学语文阅读教学中阅读过于形式化，目的不明确是影响语文阅读效果的主要问题之一，尤其是小学阶段学生的自我控制能力比较差，本身的阅读能力和阅读水平也没有到达一定的高度，因此在阅读中还需要教师给予正确的引导，但是一些教师并不重视阅读教学的重要作用，并没有给予学生正确的指导，因此在教学过程中学生只是机械地进行阅读，缺乏一定的目的性，影响了学生阅读有效性。

2.阅读时间不充分，学生缺乏阅读兴趣

目前很多小学语文阅读教学过程中存在阅读时间不充分的现象，很多教师都是把阅读作为一种形式，留给学生的课堂阅读时间较少，往往是学生还没有进入阅读情节，教师就急着进入下一个教学环节，学生感受不到阅读的乐趣，激发不了学生的阅读兴趣，失去了阅读的真实意义。

3.阅读方法不当，阅读面过窄

阅读方法不当是目前小学语文阅读教学中存在的一个重要的问题，很多教师并没有指导学生如何进行正确的阅读，造成学生不能正确运用阅读方式进行合理的阅读；阅读面过窄，一方面和阅读方式有十分直接的关系，另一方面和学生阅读习惯有直接的关系，由于没有良好的阅读习惯，很多学生阅读过程中并没有真正融入内容当中，因此影响了阅读效率的提高。

二、小学语文阅读教学有效措施分析

1.激发学生的阅读兴趣，鼓励学生主动阅读

兴趣是最好的老师，激发学生的阅读兴趣能够使学生的阅读达到事半功倍的效果，因此作为教师要正确引导学生进行阅读，如在课堂上展开一些模拟表演、故事会等，将教材内容以短句的形式表达出来，增加学生阅读兴趣和主动阅读的欲望。

以《小壁虎借尾巴》一文为例，教师可以引导学生采取角色扮演的方式，学生分别扮演小壁虎、小鱼、黄牛、燕子等角色，各自将自己的“台词”进行记忆背诵，在表演的过程中，能够加深学生对课文内容的理解，同时带有感情色彩地将文章的内容朗诵表达出来，能够激起学生阅读的兴趣和欲望，提升小学语文阅读教学的有效性。

2.优化阅读方法，提高阅读效率

优化阅读方法是提升小学语文阅读效率的主要方式之一，目前很多教师在教学方法上盲目追求多样化，忽略了教学方式的有效性。在语文阅读教学的过程中不可能仅仅依靠某一种单一的教学方式就能完成阅读任务，而是要依靠多种阅读教学方式的组合才能弥补教学过程中的不足。如采取探究式的教学方式，可以让学生针对一篇文章或者特定的一部分内容进行探究性阅读，深刻理解其中的含义，但是由于探究性阅读的深度比较大，学生往往并不能独立完成，因此需要教师给予适当的引导，并配合其他阅读方式进行辅助教学，才能真正达到提高阅读效率的目的。

3.选择合理的阅读内容，拓展学生的阅读面

选择合理的阅读内容，除了在教学过程中为学生提供有效的课文文本，还要为学生提供辅助性的课外阅读内容，这是小学语文阅读教学的基础工作。首先要选择适合学生身心发育特征的内容，但是由于小学阶段的孩子们理解能力和选择能力有限，就需要教师给予一定的指导和帮助，全面理解教材课文的内容，从学生的角度出发，科学合理地设定课堂教学难点和重点内容，选择一些具有教育意义的能够促进学生综合素质提升的训练内容，避免出现学生虽然阅读了大量的内容却没有收获的现象。其次，作为小学语文教师，要不断整合并且拓展阅读内容，不能只是简单地进行教材内容的讲解，而是要针对课文文本进行针对性拓展训练，如进行适当的课后作业的布置，针对课程内容安排适当的课外阅读材料，进行教材内容的拓展，在进行《卖火柴的小女孩》一文的学习时，可以适当为学生推荐一些其他的安徒生童话选文进行阅读，拓展了学生的阅读面，同时也增加了学生的词汇积累量，为其之后的学习和生活奠定坚实的基础。

综上所述，目前小学语文阅读教学存在着一些不容忽视的问题，提升小学语文的有效性首先要激发学生的阅读兴趣，鼓励学生进行主动阅读，其次要优化阅读方法，提升阅读效率，再次要选择合理的阅读内容，拓展学生的阅读面，通过这些方面的共同努力，不断改善传统阅读教学中存在的问题，提升小学语文阅读教学的有效性。

参考文献：

[1]刘小兰.浅谈提高小学语文阅读教学有效性策略的研究[J].吉林教育，2017.

[2]闫冰，张蕾.提高小学语文阅读教学有效性策略的研究[J].教育現代化，2016.

编辑 赵飞飞