小学数学教学中存在的问题研究

孙荣贵

摘 要：目前小学数学教学依然存在着改革不够彻底、教学评价单一化、学生思维不够开阔、师资队伍发展不均衡等问题。对此结合自己实际教学经验分析了原因，并提出了相应的解决办法。

关键词：小学数学教学；存在问题；原因；对策

新课程改革全面推行已十年有余，在这改革的几年里目标已基本或部分达成，“以学生为本”“构建平等民主的师生关系”等一些新理念，并且已经深入人心。“自主，合作，探究”等新的教学方式得到了较为广泛的落实。课程改革扭转了一些传统教学的弊端，得到了社会的认可。但与此同时，我们在实际教学中也发现了一些不足或争议。以下谈一下自己对小学数学教学的一些看法。

一、小学数学教学中存在问题的原因分析

（一）课程评价形式单一化

在日常教学中，教学效率低常常困扰着我们，新课标下数学课只允许一星期上5节，很多后进生不能熟练掌握新学的知识。可是我国的评价还是只看笔试成绩，因此很多学校为了提高学生的学习成绩，不得不给学生另外加课，来提高他们的学习成绩。有个别老师挤占辅助学科的课时去上数学课。即使老师利用学校的有限时间给学生补课，结果那些后进生还是学得吃力，有的学生甚至产生厌学情绪，他们找不到学习中的乐趣。

（二）教师对新课改的理念理解不准确，对教学方式把握不到位

随着科技的发展、时代的变迁，多媒体就成为一个学校的基础设施，设施多媒体辅助教学，凡是当老师的每人都能谈得眉飞色舞，因为多媒体给了老师很多无私的帮助，教师也从中尝到了许多甜头。多媒体辅助教学优点确实很多，能调动学生的积极性，激发学生的创造力；能提高学生的学习兴趣，体现教学的自主性；能提高课堂的教学效率，拓展学生思维，还能提高学生的审美情趣……多媒体真是一位有功之臣！所以不管教师上研究课、公开课、比赛课还是观摩课，好像不用到它，档次就低了。多媒体辅助教学是传统教学向现代教学的飞跃，是教育跟上时代步伐、走上信息化之路的必然选择，从而导致很多老师什么课都用多媒体。

（三）教师队伍的整体素质参差不齐

现代一些孩子没有吃苦的精神，不爱动脑筋不爱思考，老师说什么他们就强记什么。不喜欢探讨，没有学习上有不服输的精神，大多数动手能力差。还有就是很多老师在教学时只重视知识的灌输，没有对孩子的开放思维进行培养，没有培养他们学习思考的方法和强烈解决问题的好奇心。还有就是我国一些学校办学质量差，没有很好的教育设施，不能培养学生开拓创新的活动。还有一些老师教学死板不重视学生的思维开发。记者在一些农村学校采访时了解到，师资短缺与师资结构失衡形成的矛盾，已成为制约当前农村教育发展的症结。农村教师老龄化倾向日趋严重，地区分布不平衡，专业教师严重短缺等，严重阻碍了农村教育的发展。很多农村学校只重视语文和数学教育，其他学科由于师资力量的短缺而无法开展，从而形成学生死读书和读死书的现象。以上是个人认为的现代学生思维不开阔的大致原因。

二、解决小学数学教学中问题的对策

（一）拓宽评价渠道，丰富评价模式，实施多元化评价

评价的方法不限于纸加笔的测验，凡能表明学生在教育目标达成上所获进步的可靠证据的任何方法和策略都是适当的。在学校教学评价时我们应该采用多元化评价，更新传统的教育观念，进行积极的新课改，相关教育部门应该带领学校深入改革，让新课改全面彻底的实行在小学教育中。老师和家长也要更新思想，从对分数过高要求的传统观念上，向更多关注孩子情感价值观方面的全面发展转变。

（二）通过数学活动课来体验数学

学校每周可以开设一节数学活动课，把这周所有学习到与生活关系密切的知识，用活动课來实践它，并通过实践加深他们对知识的理解。同时，教师也可以发现他们对新知识的掌握程度。还有从低年级就开始培养数学活动课，不至于在活动过程中，个人太过兴奋，课堂比较混乱的现象。同时还培养学生的合作和交流意识，鼓励他们敢想敢说，自由交流，最终培养小学生的合作意识。

（三）合理地运用多媒体

我们认为现代老师教学应用多媒体和近年来电子科学技术发展与教学改革宣传有关系，很多时间探讨新的教学方法，而忽视了传统教学中一些好方法的保留与传承。每个人都盲目地追新，还有就是部分老师为了省事，不愿意拿粉笔在黑板上写字，把所有要写、要读的内容都放在多媒体上。

《义务教育数学课程标准》强调应用信息技术创设课堂情境，所以我们在利用时，不能盲目，要树立正确的观念。让广大教师在学习新的教学方法时，也不能忘记传统好的教学理念。这就要求教师要整体把握，不能盲目贯彻课堂改革理念，对任何教学不加区分地进行多媒体教学。同时，学校在要求和教育中，也不能一味强调新的教学方法，而要全体有针对性地对一些教学方法进行诠释。

（四）提高教师队伍的能力水平和整体素质

我们要对教师进行培训提高教师业务水平，打破教师自身的局限与不足，不断提高教师新的教学观念。要形成良好的教学风气，让教师不要总是把眼光盯在分数上，构筑起分数不是唯一标准的新观念。要充分发挥小学数学教师骨干的示范与引导作用，促进青年教师的快速成长，达到教师队伍“师徒结对，以老带新，以新促老，共同提高”的目标，不断加强教师特别是中青年教师的专业学习与培训，督促教师对小学数学教材教法进行深入研究，提高教师对日常教学的反思能力，以教促反，以反促新，不断有效提高小学数学教学的效率。推进义务教育均衡发展，缩小城乡义务教育综合水平的差异。推进义务教育均衡发展的第一要务，不搞“锦上添花”，而是“雪中送炭”，注重大多数学生的发展，促进了教师素质的提升和教育质量的大幅度提高。必须因地制宜，采取相应对策，实现资源共享，全面带动教师业务水平。

总之，在教育教学中还存在着一些问题，上面只是列举了一些普遍的问题。也只是这几年在教育工作中的一些心得体会，仅仅是供给大家参考。教育是一个多维度、全方位的问题，应当在整个国家发展起到导向作用。改变教学方法制定教学目标提高教师专业知识以及积极地培养学生的兴趣，切实提高小学数学教学效率是我们整个国家的事。我们广大教师应该在国家的带领之下做好教书育人的动作，为提高我们国家的教育水平奋力拼搏。

参考文献：

杨鑫.对当下小学数学教学的若干反思[J].小学教学研究教学版，2013（6）.

编辑 鲁翠红