浅谈小学体育合作性游戏的应用价值

翟建允

摘 要：在小学教学中，体育是重要的学科之一，学习体育不仅能够帮助学生锻炼身体，而且还能提高学生的身心素质，对小学生以后的人生发展具有重要的意义。但在当前的小学体育教学中仍然存在一些教学问题，这不利于提高学生的学习效率。因此，教师在教学中要根据小学生的学习特点，将合作游戏引入课堂，激发学生的学习兴趣，调动学生参与课堂学习的积极性，从而促进学生身心健康的全面发展。就如何利用合作游戏提高体育教学质量进行了简要阐述，希望可以帮助其他教师提高教学质量。

关键词：小学体育；合作性；游戏；教学探究

一、利用合作游戏，激发小学生的兴趣

歌德曾经说过：“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。”兴趣是最好的教师。小学阶段的学生天生活泼好动，对一切事物都充满了好奇心，如果教师可以根据学生的兴趣进行教学，就会收到良好的教学效果。但在当前的小学体育教学中，很多教师职业素质较低，在课堂上只是简单为学生讲述体育知识，然后让学生自由活动。长此以往，使得小学生对其不感兴趣，总是用敷衍的态度回应教师。这样的教学情况不利于提高学生的学习效率，反而会导致教学质量不断下降。为了激发学生的学习兴趣，教师在教学中可以利用合作游戏的教学模式引导学生进行学习。例如，在教师引导学生学习排球这一课时，首先教师根据学生的个性差异、学习能力、情感态度等将学生分成几个学习小组，然后对学生说：“同学们，在学习排球之前，我们来做一个传球游戏，大家以小组为单位站成一列，每个学生之间相距2米，从第一个学生开始传球，传给第二个、第三个等，一直传到最后一个人，先传完球且用时最少的学生可以进入下一环节的游戏。明白了吗？”学生积极地回答道：“明白啦。”学生在教师的引导下对这一节的内容产生了浓厚的兴趣，积极地参与到课堂游戏中来。最后教师带领学生回归课堂学习，为学生讲解传球的正确姿势，让学生结合刚才的游戏进行学习。这样学生在合作游戏的过程中不仅能够掌握体育知识，而且还能促进学生之间的交流，增进学生之间的友谊。

二、创设合作游戏情境，活跃课堂氛围

课堂氛围对学生而言至关重要。学生只有在一个欢乐、愉悦的课堂环境中学习，才能快速进入学习状态，达到事半功倍的效果。在体育教学中很多体育项目需要学生一起合作才能进行的，如果学生对合作学习没有意识，那么就无法提高课堂效率。所以，教师在教学中要注重调节课堂氛围，为学生设计合作游戏情境，激发学生参与课堂学习的积极性，使课堂充满活力，从而提高学生的课堂学习效率。例如，在学习足球这一体育项目时，教师可以将学生分成两组，为学生具体讲解踢足球的正确姿势，然后对学生说：“同学们，想象现在就是国家足球世界杯比赛，你对面是来自其他国家的竞争对手，所以你要在这次比赛中拼尽全力，为国争光，大家准备准备，开始比赛。”学生在教师的引导下，将自己看做是一名出色的足球运动员，与各个成员相互交流技术，尽全力参与到比赛中，两队在足球的比赛中都表现得十分出色，不相上下。这样教师为学生设计合作游戏情境，可以让学生积极主动参与到课堂游戏中来，从而营造良好的课堂氛围。

三、利用合作游戏，提高学生身体素质

俗话说：“身体是革命的本钱。”当学生拥有良好的体质时，才能全身心投入学习中来。但当前的大多小学生不愿意进行体育锻炼，这样使得很多小学生体质较弱，天一冷就容易生病，隔三差五就会请病假，这不利于提高学生的学习效率。为改变这样的情况，教师在体育课堂上可以利用合作游戏的教学模式，激发学生的体育兴趣，例如故事性的体育游戏、竞争式的体育游戏等，让学生想要参与、体验。除此之外，教师还要加强学生的体育意识，让其看到体育锻炼带来的好处，喜欢体育锻炼，让学生在体育锻炼中不断增强身体素质，这样才能更好地进入学习状态。

四、注重合作游戏的评价工作

教师的评价工作对学生有着重要的影响。如果教师只让学生进行合作游戏，没有对学生的合作成果进行评价，这样无法让学生了解自己的学习状况，而且学生得不到教师的认可，会认为自己学习能力差，会让其在学习过程中产生消极心理，这样的教学情况不能有效地发挥合作游戏的优势，导致教学效率不断下降。所以，教师在体育教学中要对学生的合作游戏成果做出积极的评价，对表现优秀的学习小组进行奖励，而对于没有发挥好的学生要及时帮助他们纠正错误并鼓励其再接再厲，在下一次的游戏合作中更上一层楼，这样才能发挥合作游戏在体育教学中的优势。

综上所述，在小学阶段，体育对学生有着重要的作用，能够让学生在获得乐趣的同时加强学生的身体素质，让学生保持更好的学习状态。所以，教师在体育教学中要以学生为中心，从学生的实际情况出发，将合作性游戏引入课堂，吸引学生的目光，让学生积极主动参与到体育游戏中来，这样不仅能够增强学生的身体素质，而且还能促进学生之间的交流，从而有效地提高学生的学习效率。

参考文献：

[1]曾志军.集体性体育游戏对小学生健康情感培养的几点思考[J].新课程学习（下），2013（10）：6-7.

[2]陆永明.体育游戏教学法对小学生心理健康影响的探讨[J].考试（综合版），2012（10）：87-88.

编辑 鲁翠红