农村小学校园礼仪养成教育策略研究

李自文

摘 要：中国自古是“文明古国，礼仪之邦”。《礼记》中也说：“凡人之所以为人者，礼义也。”小学生作为中国未来的接班人，从小培养他们的礼仪习惯，不但对其成长、文化修养、道德水平和综合素质相当重要，也对校园礼仪是一种良好、积极的影响。

关键词：文明礼仪；现状；教育策略

笔者就农村小学校园礼仪养成现状和改进策略进行了研究和思考，在此谈几点自己的认识和建议。

一、关于农村小学校园文明礼仪现状

随着科学技术的不断进步，农村人们的物质生活水平也在不断提高，而在越来越好的条件下成长起来的孩子们，他们也开始过着“衣来伸手，饭来张口”的生活，养成了懒惰，不体谅、理解大人的习惯。再加上，农村孩子生活环境的限制，他们接受到的信息有限，关于对错、文明、礼貌这类处事方法认识不足。还有就是家庭的溺爱，导致了他们养成冷漠自私、以自我为中心的心理和态度，使他们在生活中、学习中不善于或不懂得与周围的人交往。我们知道农村小学受一些条件的限制，也受社会大环境的影响，大多数老师的教育教学理念还停留在应试上、成绩上，形成了重智轻德的教育观念，忽视了对学生文明礼仪的教育和养成，使学生在长期追求成绩的应试教育中，只懂得独处不懂得共处，懂得自爱不懂得爱人。

在长期的农村小学教育中，我发现学生身缺少文明礼仪的素养，主要表现在：（1）见了老师要么视而不见，要么快步跑过；（2）在玩乐中他们从不懂得谦让、共享，把一个篮球抱在怀里，不传给别人。或者占着乒乓球案子，玩个没完没了，不顾及旁边同学渴望的目光；（3）不讲究卫生，衣着不整，不干净，甚至有的同学还会说脏话、随地吐痰等。细心观之，农村学生文明素养这一块相比城里学生已经缺了一大块。这不但影响学生的学习成绩、性格和品质的养成，还影响学生的成长和发展，也制约了课堂教学效率的提升。当然，这不是不可改变的死契，只要老师能发现问题，针对农村小学生的特点采取有效的教育措施，一定能通过校园文明礼仪的养成，全面提高学生的综合素质。

二、针对问题和现状采用有效的教育策略

（一）用榜样示范作用，影响学生

小学生对自己行为没有对错的认识，更没有好坏的区分，但是小学生会模仿，且由于年龄的关系，他们模仿能力很强。作为小学老师，在平常的教育教学中，时时要想到我们是学生的镜子，我们怎么做学生就怎么学。为了养成学生的文明礼仪，老师不但在校园里、课堂上要与学生文明交流，不打骂学生，不轻视学生，用平等的态度对待学生，用溫暖的心关爱学生，表现真正的师德师艺，让学生崇拜、欣赏，继而模仿老师的言行，在与同学的文明相处中，逐渐提升自己的文明礼仪素养。老师还要在穿着打扮上注意自己的形象，不穿花里胡哨的衣服，且注意自己的衣着整洁、得体，彰显自己的魅力，让学生在观察中以及与老师的交流中模仿老师的穿着，注意自己着装的整洁，语言的文明。天长日久，使自己的文明素养得到提高的同时，对学生坚定学习信念也很有帮助。

（二）学习文明礼仪知识，注重理论联系实际

为了让学生从根本上认识文明礼仪的核心，真正落实文明礼仪教育：一来要用榜样的力量影响学生，二来还是要给学生传授一些相关的知识，培养学生良好的行为习惯。比如，“佩戴领巾、着装整洁；靠右行走，步履适中；不闯红灯，遵守规则”等；在教学区要注意“缓步慢行，轻声细语；尊重师长，互道问候；上课认真，专心听讲”等等。只要学生掌握了相关的知识内容，他们就会在潜意识里告诫自己该怎么做，从而有效约束自己言行，提升自己的综合品质，踏实学习，天天向上，促进自己全面发展。

（三）学校和家庭教育相结合，加大教育力度

小学生由于年龄的关系，他们缺少一定的耐心和长性，所以学校最怕的教育结果是“5+2=0”，就是说，学校五天的辛苦教育，刚在孩子身上有了一点效果，在周六、周日的家庭生活中又被打回了原形，忘了一切文明礼仪的知识，丢了一切文明礼仪的言行。所以，为了能让学校文明礼仪的教育更加有效，为了提高学生的文明礼仪素养，学校要与家庭紧密结合，强化教育。比如，老师通过QQ群或者微信群与家长交流，引导学生周末帮助家长干家务，给爷爷奶奶捶背，给妈妈爸爸洗脚；或者在家里要保持自己的房间整洁，书桌不乱；按时完成家庭作业，坚持亲子阅读等。通过学校和家庭的联系和结合，才能从根本上改变学生，提升他们的文明礼仪素养，帮助他们全面进步。

有一句话说：“先做人再做文。”作为一个学生，学会做一个有文明、懂礼仪的人，不但对自己的学习有利，而且对自己以后的人际交往和人生发展非常关键。尤其是我们这个素以“礼仪之邦”著称的国家，没有文明礼仪相伴，寸步难行。

参考文献：

[1]教学特点强化文明礼仪教育[J].安徽教育论坛，2006（6）.

[2]礼仪与教师职业道德价值实现[J].道德与文明，2002（1）.

注：本文系甘肃省“十三五”教育科学规划课题研究成果，课题编号GS[2017]GHB0778。

编辑 温雪莲