语文教学活动在九年级班级主题活动中的实践及体会

刘银德　汤秀

摘 要：一个极具特色的班集体，可以说是一部集合立体、多彩以及实践为一体的无声的教科书。在多样化的班级主题活动开展中，学生不仅可以在直观的体验中获得丰富的感知，还可以受到各方面的熏陶，提升其自我教育管理水平。鉴于此，在组织主题活动的时候，班主任需要立足学生的学习实际需求和自主意识，借助更丰富多彩的主题来吸引学生的注意力，使其在主观能动性充分发挥作用下，积极地参与到活动中来，在玩耍中丰富知识储备，提升其知识水平。将语文教学活动引入到班级主题活动之中，在实现主题活动的针对性的基础上，促进学生的全面发展。

关键词：九年级；班级主题活动；语文活动；实践方法

班级主题活动的开展可以充分地调动学生参与班级管理的积极性，倘若能将语文教学与之相结合，在明确的语文主题下，学生可以获得语文的熏陶，在明确的主题活动参与下，提升学生的语文修养。由此，将班级主题活动与语文主题活动结合起来，可以达到事半功倍的效果。那么，我们要如何借助语文主题来开展班级主题活动呢？

一、選择主题

班级主题活动的开展不是教师凭空想象出来的，而是在明确的主题指导下，有目的、有计划地加以开展的。在我的从业生涯中，我既担任着班主任工作，又肩负着语文教学。众所周知，语文是一门集工具性与人文性于一体的学科，其中包含着丰富多彩的活动主题。由此，我会将语文教学中所出现的活动主题引入到班级活动之中，借此在明确活动主题的基础上，使学生在活动参与中获得有价值的发展，同时也能体现出主题活动的有效性。在选择活动主题的时候，教师需要立足新课改的要求，立足学生的心理发展特点和语文学习实际情况，选择能激发学生创新意识的主题。

比如，我在一次班级主题活动开展中，选择了“发生在身边的事情”为主题，引导学生观察、回忆自己的生活，采取多样化的手段搜集身边所发生的感人事情，并将这些事情分享给自己的同学，在分享的过程中谈一谈自己的感受。这样的主题不仅切合学生的生活实际，使学生可以搜集到大量的资料，而且在活动参与中，学生还可以感知到助人为乐、无私奉献等精神，从而提升其思想品质。

二、实施主题活动

在选择了主题之后，接下来需要围绕该主题开展有针对性的活动。所谓的活动不再是传统的以教师的主宰为主的知识灌输，而是学生亲身参与到活动之中，在亲身体验中获得感同身受之感，在情感冲击的作用下，提升其自身的思想意识，实现主题活动的目标。

以“发生在身边的事情”这一主题活动为例，我选择了周五下午的一节自习课来开展主题活动。在活动开展之前，我先利用课间休息时间，对班级进行了布置。诸如在黑板上写上本次活动的主题，将一些所搜集到的感人的图片张贴到黑板或墙壁上，组织学生将课桌靠墙或靠窗户摆放，空出一个活动场地，为学生营造出一个自由的活动氛围。在活动开展之初，我会让学生将自己课前所搜集到的与本次主题有关的内容进行分享。在分享的过程中，尽管学生所诉说的是生活中的一点一滴的小事，但是这些小事却是最感人的。比如，一个学生讲了这样一件小事：在自己所居住的小区里，有一个小车库，这个车库里住着一个老奶奶和一个六七岁小姑娘，两个人相依为命。老奶奶由于年纪较大，没有了劳作能力，而小姑娘太小无法照顾自己和老奶奶，每天只能靠捡废品为生。小区里的居民们在了解了他们的生活情况之后，纷纷伸出援助之手，居委会的工作人员每天轮流给他们送饭，小区里的居民纷纷捐衣捐物……在该学生讲述的过程中，我们的脑海里不自觉地产生了一幅生动的画面，不少学生觉得老人和小孩太可怜了，我们需要为他们做一些力所能及的事情。在课后，在班干部的带领下，学生也为老人和小孩捐衣捐物，为他们提供帮助。如此在故事分享过程中，学生会不自觉地产生助人为乐的意识。

在分享故事的时候，有一个学生提及了老人摔倒了要不要扶这一话题，这个话题很好地调动了学生讨论的积极性。我趁热打铁组织了一场辩论活动，在辩论中学生畅所欲言，针对老人摔倒了要不要扶这一话题提出了自己独到的见解。如此，在生成性的活动主题的作用下，班级主题活动形式不仅得到了丰富，学生的语言表达能力和思维能力也得到了有效的提升，并为今后如何参与社会活动指明了方向。

三、评价主题活动

主题活动开展结束之后，教师和学生需要对本次的主题活动进行评价。评价本次活动开展的优势与不足，评价本次活动的参与情况等。如此，在评价下取长补短，为今后主题活动的开展提供借鉴。在主题活动评价结束之后，我会借助写作的形式引导学生将参与本次主题活动的感受记录下来，如此将活动以语言文字的形式展现出来，在深化主题活动价值的同时，提高学生的写作能力。

总之，在班级主题活动开展的时候，班主任需要立足学生的身心发展实际和学习情况，根据教学内容选择一个适宜的主题，如此在提高活动的针对性的基础上，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]魏东华.初中阶段班级主题活动设计的策略探析[J].当代教育理论与实践，2013，5（12）：21-22.

[2]骆美福.班级主题教育活动设计的策略[J].教学与管理，2010（23）：14-16.

注：2017年度武威市“十三五”教育科学规划课题《丰富和开展九年级班级活动的策略研究》（课题立项号：WW[2017] GH380）研究成果

编辑 高 琼