小学数学教学中的微课应用探索

许洁云

摘 要：近年来，随着网络技术的发展，逐渐衍生了一种叫“微课”的教学模式，在各个学校各个专业均得到了应用，其中，小学数学教学中对其的运用也较为广泛。教师通过短小的教学视频的方式，帮助学生学习理解相关知识点，激发学生的学习热情与积极性，让数学课堂焕然一新。通过对微课的特点、优势及在小学数学教学中起到的效应与相关应用策略等方面的分析，进行初步探索。

关键词：小学数学；教学；微课应用

微课的出现，顺应了时代的发展，给传统的教学方式带来了一定的机遇和挑战，也迅速引起了教育界的关注。小学数学教育因为微课的出现受益匪浅，既能提高学生的学习积极性，提高教学效率，又拓展了学生的学习思维。

一、关于微课

1.微课是什么

微课是近年来新兴的一种教育方式，它用视频的方式记录教学中的某个知识点或者某个教学实践过程，时间较短，一般不超过10分钟，主题鲜明，重点突出，便于学习与记忆。微课的内容较丰富，可以是一个完整的实验过程，也可以是教师单独讲解一道应用题，或者是某一次教学活动。微课的制作方法也很多，根据教师的个人想法去设计，视频的内容可以是电脑课件播放，也可以现场手绘等。在教学时间上，可以在课堂中播放，作为对某个教学内容的强化讲解，或者某个教学活动的观摩学习，也可以学生在家中自行观看。

2.微课的优势

微课的优势主要在于它的有趣、形象和灵活。一节40分钟的课程，如果全是教科书上的诸如公式、概念等理论性的东西，是非常枯燥乏味的。而小学生心智发育还欠成熟，学习上还是以形象思维为主，对很多脱离现实生活的理论性的内容难以理解，若一直灌输此类学习内容，时间长了，难免会产生厌学情绪。微课可以通过有趣的设计，如一段动画、一些图形，以较为形象直观的方式引导学生融入其中，对其中包含的知识点更易接受，比如追击问题，可以设计成一只乌龟在前一只兔子在后，让乌龟和兔子口述自己的跑步速度，然后让小学生计算兔子需要多久能追上乌龟，计算对了，就会出现胜利的通关画面。而且因为视频本身短小精悍，在教师教学或学生学习的时间安排上也更为灵活。

二、微课在小学数学教学中的应用

1.开展微课给小学生学习数学带来的益处

数学的思维有一定的抽象性，详细述之，就是通过仔细观察，找出共同特性，并对事物的表观进行认真研究，去论证自己对该事物规律性的猜测。从小学生的年龄阶段来说，还是以形象思维为主，抽象、逻辑思维尚欠缺，对这些理论性的抽象内容往往难以理解，通过微课，如前所述的追及问题，运用乌龟和兔子两种具体卡通形象，让学生观看具体的追及过程，而不是全凭想象去学习，能加强学生对数学的理解，激发对数学的热爱，从被动学习转化为主动学习，在不断的学习中自然而然地培养自己的抽象、逻辑思维以及学习。

2.微课在小学数学教学中使用的策略

因为微课本身短小、灵活的特性，可以在课堂或课外都能合理利用。教师可以分别制作预习性、讲解性、复习的视频，作为学习辅助材料，让学生在课前、课中、课后观看。如学习“数量关系”，课前的视频中可以针对这一知识点进行预告，让学生对此先有一个大体上的认识，可以收录一些图片，像在商场买几件不同的衣服、在水果店买几样不同的水果，让学生了解这个在生活中是经常会用到的，激发学生对这个知识点的认同感，知道学习了这个知识点之后，自己和家人出去买东西时可以帮父母算账了，能体现自身价值，从而提高学习积极性。然后在课堂中充分讲解完概念及计算公式后，通过小视频的方式将数与实物相组合，构成应用题，让学生实际运用，针对其中的重难点问题，也可以单独拎出来作为一堂微课重点详细讲解，加深学生的理解与記忆。课后再通过微课的方式，让学生在家期间对这一知识点进行复习，并督促学生运用到实际生活中去，这样学以致用后，学生对这一知识点的理解会更加深入透彻。

总之，微课跳出了传统课堂限制，是目前较为先进的教学手段，是教学改革的需要。合理运用微课能更加紧密地联系课堂与课下，增加了学习时间的灵活性、学习场地的便利性，提高了教学效率，在实际教学中起到事半功倍的效果。

参考文献：

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编辑 郭小琴