浅析小学语文古诗词教学的改进

赵娜

摘 要：近年来，随着我国新课程改革的不断深入，古诗词的重要性也逐渐突出。在小学语文教学中，古诗词所占据的教学比例比较重。但是，我们不能忽略古诗词教学中存在的问题，语文教师需要根据实际，发现古诗词教学存在的问题，及时找出相应的解决对策，进而达到最终的教学目的。针对小学语文古诗词教学的意义进行分析，然后提出相应的教学策略。

关键词：小学语文；古诗词；教学

随着新课程改革的不断推进，小学语文古诗词的教学课堂逐渐向着多样化的方向发展，随着教育事业改革力度的加强，如何提高小学语文古诗词的课堂有效性成为教育行业关注的问题。小学语文古诗词教学课堂急需提出创新型的教学方式，促进我国小学古诗词教学课堂实现传统教学方式向现代化转型。

一、小学语文古诗词教学的意义分析

（一）培养学生的审美情感

古诗词中结合了意境美，其具有比较独特的审美功能，学生可以从这些作品中获取到不同的美的体会。由于小学生的年龄较小，不具备的审美观念，他们只有通过对事物外部的现象来分辨善与恶、好与坏，并不能了解到内在的价值和美。教师可以利用古诗词来有效解决这一问题，由于在古诗词中包含了内化的情感，诗人遵循的诗词中寄托了自己的感情，也就是所谓的诗以明志。教师通过古诗词教学，拓宽学生的眼界，同时也让学生获得美的感受，树立正确的价值观。

（二）培养学生的创新思维

想象是创造的前提，所以要想提高学生的创造力，就要让学生善于想象。古詩词具有篇幅较小、内容简洁，但是意蕴丰富的特点，因此，古诗词为人们提供了比较丰富的想象空间和艺术创造空间。学生如果要明确古诗词的言外之意，体会其中的意境，就要利用自己的领悟和想象进行补充，这在无形中培养了学生的想象力。小学生的想象力没有界限，在古诗词中，他们可以无限想象，进而思考诗词中的情境。较多的古诗词中的意象与人们的生活有着密切的联系，学生可以按照诗词的意思，在大脑中想象出新的画面。这样有效提高了学生的创造思维能力，有利于提高学生的写作能力。

（三）培养学生的道德素养

古诗词中体现了我国古人对社会事物的深刻认识，是我国历史知识积累的结晶。教师通过古诗词教学，可以达到弘扬民族文化和传承古代思想精华的目的。古诗词可以给学生带来独特的体会，激发学生的爱国情怀，无形中培养了学生的道德素养。

二、新课改背景下小学语文古诗词教学策略

在新课改背景下，为了使小学古诗词教学质量得到进一步提升，教师需要以学生作为主体，对教学方法进行创新和完善，在实际的语文教学中不断探索出适合的教学策略。

（一）朗读古诗词，体会文字美

在古诗词教学过程中，其中一个最有效的方式就是朗读，让学生在不断的朗读过程中体会诗词的意境，体会作者的思想感情，进而感受古诗词的美感，实现学生古诗词学习水平的提高。比如，唐代诗人白居易的古诗《忆江南》，充分表达了诗人对江南美景的赞叹，这首古诗并不难理解。学生通过朗读，可以进一步体会到诗中所体现的江南美景，从而对本诗会有比较深刻的理解。又比如，在唐代诗人杜牧《山行》这一诗文中，学生通过对诗词的朗读有效体会到作者所描绘的晚秋美景，从而产生身临其境的感觉，使学生在朗读中更好地学习古诗词，并在朗读中感受古诗词中包含的文字美。

（二）拓展延伸，感悟意境

培养学生的审美能力有助于学生理解古诗的意境，这是中国古代诗词教学的核心内容。只有当教师知道如何感受古诗中的意境时，教师才能有效地调动学生积极主动地探索、积极参与教学活动的兴趣。因此，在古诗的教学过程中，教师应注重对古诗的延伸和运用，以完成对小学生教育的思考。古代诗歌的题材更为广泛，但有些作者由于生活时代比较近，所要表达的想法也基本上一致。因此，教师可以总结同一主题的古诗或相同的感觉。通过整合资源、集聚主题等方法进行比较教学。这样有助于学生理解诗歌的意义，并帮助他们总结在同一情感中所使用的词语。此外，小学语文教材只收集相关的作品之一，例如，有不同版本的古诗《浣溪沙》。当老师解释苏轼的《浣溪沙》时，他也可以提出晏殊的《浣溪沙》，同时做出一些拓展练习。通过这种方式，学生不仅可以扩大自己的课外知识，还能让学生了解不同诗人的诗歌风格，对诗的内容有了更加完整的理解。

（三）在名句赏析中感悟诗中的哲理

古诗词具有长远的历史，流传到现在的古诗词具有重要的学习意义。所以，在小学语文中学习古诗词有重要的作用，为了让学生更好地学习古诗词，对于诗词中的名句，教师可以进行详细分析，以引导学生在分析和鉴赏的同时，感受诗中包含的哲理。在小学语文古诗词教学中，教师发挥着引导作用，教师要对古诗词中蕴含的深刻意义进行分析，使学生在古诗词的学习中可以学习到重要的价值，进而发挥古诗词学习的作用，传承和发展我国优秀的文化。

总而言之，小学语文古诗词教学效率明显较低，学生的学习兴趣比较薄弱。作为教师必须要重视问题的存在，并对教学设计进行优化，自觉转变教学理念，创新教学方式，最大限度地激发学生的学习积极主动性，提高小学语文古诗词教学质量。另外，对于小学语文古诗词教学来讲，教师只有以务实的教学态度，勇敢地对教学方式进行创新，优化教学设计，一定能提升教学质量。

参考文献：

[1]尹淑萍.浅析小学语文古诗词教学的改进[J].发现，2017（9X）：61.

[2]邱尹生.浅析小学语文古诗词教学的改进[J].散文百家：新语文活页，2017（6）.

[3]吴岷蔚.浅析小学语文古诗词教学改进[J].广东经济，2017（16）.

编辑 马晓荣