也说“严是爱”

胡修喜

真没想到，自己竟上了“不受学生欢迎教师”的黑名单，知道结果的那一刻，震惊之余，无奈也在心底荡漾开来……

来到一所新学校，我工作不可谓不卖力，每节课精心设计、全情投入，备课、批改作业至深夜几乎是家常便饭，怎么辛苦一学期下来，我却成了不受欢迎的教师？

无意间读到一个孩子的日记，为我揭开了谜底——

今天德育处发了份调查问卷，让我们填一下自己不喜欢的老师名单，思前想后，我最终写了胡老师。其实胡老师是个非常敬业的老师，很负责任，照理这样的老师应该受到我们的欢迎。可是，胡老师对我们的要求太严了，近乎到了苛刻的地步，而且动不动就发火，罚我们辛苦得到的“小雨滴”（一种奖品）。班上同学都怕他，我也是。记得那一次，我因为头天晚上发烧，作业没有完成。第二天，他不分青红皂白就在全班同学面前点名批评我，还按照班规罚了我五个“小雨滴”。交上“小雨滴”的那一刻，我真的恨死胡老师了，这可是我努力了三天，好不容易才从数学和英语老师那里挣来的啊！他倒好，很少奖励我们“小雨滴”不说，一句话，我所有的“战利品”就全上交了……

孩子的日记引发了我的思考，一直以为孩子永远是孩子，他们判断力较差，需要给他们立规矩；甚至以为，现在的独生子女耐挫力太差，适当给一点挫折教育，对他们的心理健康应该会有帮助。也许就是因为有了这样的想法，我对孩子们的要求无形中严厉了起来。看来，需要重新审视一直让我顶礼膜拜的“严是爱”了！多年来自己曾多少次用异样的眼光看待班上那些所谓的“后进生”呀！对他们常常是百般挑剔，眼睛盯着他们的学业成绩，完全忽略了他们身上的闪光之处。

蓦然想起这样一个案例：一位教育局长别出心裁地让校长们从一堆木料中找出一块有用的木头来。校长们不停地挑拣，结果只有5位校长找到了有用的木头。局长请来了木匠师傅，请他说说看法。木匠师傅说：“在我眼里，每一块木头都是有用的。平整的木头可以做椅面，较长的木头可以做椅腿，短木可以做横杠，连一块小木头都可以做加固用的木楔……”

“每一块木头都是有用的！”沒有生命的木头尚且如此，更何况活生生的孩子呢！当我们换一种眼光看孩子的时候，我们才会真正看到每一个鲜活的生命个体吧！