教育新形势下中职数学的优化改革分析

摘 要：数学是十分关键的一门基础性学科，在中职，数学知识相对较为深奥难以理解，不过对于学生今后的学习与发展能够起到较好的指导作用。本文主要阐述了教育新形势下优化中职数学的重要作用，进而对中职数学的优化改革做出了深入分析。

关键词：中职数学；教学方式；优化改革

随着国家对素质教育的进一步推行，中职教育在迎来新机遇的同时也将面临巨大挑战。在当前教育新形势下，对于中职数学教育也有了更高要求，老师必须将以往的教学观念加以转变，优化数学教学方式，以此提高学生对数学的学习兴趣，从而培养更多具备良好數学素养的优质人才，为他们以后的学习和发展打下坚实基础。

一、 教育新形势下优化中职数学的重要作用

（一） 丰富教学方式，使之更加多元化

在中职数学课堂上，教学质量无法得到提升的一个关键因素，就在于老师所使用的教学方式太过单一，通常都是把老师作为主导的面授形式，学生在课堂上始终处于被动状态，缺少应有的主观能动性和话语权，从而使之感到数学学习十分枯燥。此种较为简单、传统的教学模式存在很大缺陷，不能适应当前学生多元化的追求以及较为活跃的思维方式，以至不能让学生创新性的实际需求得到真正满足。因此，必须结合不同理论进一步优化中职数学教学方式，并引入各种较为先进的教学方式，以此让教学过程变得更加多元化，这样便能够把学生的学习兴趣与热情真正调动出来，进而使数学教学效率得到有效提升。

（二） 深化学生对知识的运用，巩固学习基础

针对部分中职学生来讲，其学习基础相对比较差，在以往的数学学习过程中并未养成良好的学习习惯，致使在中职数学学习中无法跟上老师的教学思路，课堂上不能够较好的理解老师所讲授的相关知识点，从而使实际的教学进度与教学效果受到重大影响。因此，一定要对以往数学的教学方式进行优化改革，根据学生所掌握的知识情况有针对性地开展教学，以此让各个基础阶段学生的实际学习需求得到满足，这样不但可以进一步巩固学生的数学基础，并且还可以强化学生对知识的体会，使之在生活中遇到数学问题时可以把学习的数学知识加以运用，从而将此问题得到顺利解决。

（三） 改善学习环境，活跃课堂氛围

针对传统的教学形式来讲，课堂氛围通常让人感到较为沉闷，使得学生在课堂上缺乏主动探索的动力，而在没有获得学生反应的课堂环境下，老师在讲授知识的过程中也同样会显得没有激情和热情，老师和学生之间缺少必要的沟通与互动，以至使学生刚开始上课便想要尽快下课，导致一节数学课结束以后，在学生脑海中并未留下很多知识点。按照新课程改革的相关要求和目标，想要优化中职数学的教学方式，可运用相应的多媒体工具、生活化教案等各种形式让课堂氛围变得更加活跃，从而使学生可以在一个比较轻松愉悦的环境中学习数学知识。

二、 教育新形势下中职数学的优化改革

（一） 依据数学学科特征，联系实际生活激发学习兴趣

数学是比较抽象且十分枯燥的一门学科，针对大部分中职学生来讲，基本上都会因为恐惧数学而出现厌学心理。因此，作为中职数学老师，在平日的实际教学中，应当按照相应的数学知识与教学目标，结合现实生活中的一些实例开展教学，这样便可以把教材中的数学知识延伸至平日生活中，以此让这些抽象化的知识变得更加具体，使学生真正体会到数学在实际生产和生活中存在的意义，进而将他们的学习兴趣激发出来。例如，老师可以引导学生对现实生活中和教学内容有关的数学问题进行搜集，并在课堂上组织学生对这些问题展开进一步讨论，这样不仅可以让学生对数学学习产生浓厚兴趣，并且还可以让他们在探讨中找到解决问题的有效方法，从而使之解题能力得到更好地培养。

（二） 合理利用网络多媒体教学工具，整合传统教学方式

网络多媒体是当前科技技术不断发展而获得的成果，在中职数学课堂加以合理利用，对于教学质量的提升可以起到较好的辅助作用。因此，老师一定要在最大程度上对网络多媒体的运用技巧进行全面了解并掌握，进而在中职数学的课堂教学中合理应用网络多媒体，同时根据实际的教学情况将传统教学方式加以有效整合，沿用传统教学中好的部分，并进一步改善网络多媒体的运用方式。例如，在讲解关于空间几何问题的过程中，老师可先通过网络多媒体将比较抽象的知识点具体化，将此三维化成图片与公式等形式，以此使学生对三维空间几何图形的图像、结构以及空间设计有一个更加全面的了解，从而在自身在头脑中留下其影像。在此之后，老师可运用传统教学方式将问题的解题思路和步骤在黑板上写出，这样便可以让学生明确问题实际含义，在最大程度上体现二维的解题方式。进而根据三维图片和二维解题方式提出相关问题，让学生对其他空间几何问题进行解答，从而全面培养学生举一反三的思维能力。

（三） 强化解题示范，提升学生的解题能力

数学解题过程其实就是通过对相关知识点的应用，开动脑筋对问题进行解决的一个过程。在实际解题过程中，学生不仅能够对一些重要的数学知识进行复习，同时还可以锻炼学生的数学水平与思维品质。因此，进一步强化解题示范，能够让学生将基本的数学知识与解题方法加以全面掌握，从而使之解题能力得到有效提升。同时在具体示范时，还需让学生对解题的基本过程有一个深入了解，并引导学生根据相应的思路对问题进行思考。针对大部分中职学生来讲，其对于问题变形与转化的能力相对较为薄弱，所以必须通过老师的不断示范对学生进行正确引导与启发。这样便可以让他们在掌握基本知识、方法与相关技能的基础上，从不同角度对问题进行深入观察与分析，进而探索出解决问题的最佳方式，使之数学思维能力得到进一步拓展。只要学生的解题能力得到提升，那么在数学学习中也必将会表现得更加自信，这对于学生今后的学习与发展都会产生很大帮助。

三、 结束语

中职数学是现代化教育中十分关键的一门学科，全面理解并掌握中职数学的相关知识点、公式和原理，这对于学生今后的发展与思维分析能力的提升均有着重要影响。因此，针对中职数学老师而言，应当进一步优化与创新中职数学教学方式、锻炼学生的解题能力，从而使中职数学的教学效率得到有效提升。

参考文献：

[1]陈塞月.新形势下中职数学教学模式的改革创新研究[J].中国科教创新导刊，2013（4）：19-19.

[2]陈建莉.新形势下中职学校数学课程教学改革探析[J].吉首大学学报：社会科学版，2016，v.37（S1）：232-233.

[3]王勇杰.在新课改背景下再谈中职数学教学改革的策略[J].职业，2015（18）：46-47.

作者简介：

李开琼，贵州省黔南布依族苗族自治州，瓮安县中等职业学校。