《交通问题带来的思考》的教学反思

彭建文

《交通问题带来的思考》一课是人教版《品德与社会》四年级下册第三单元的第四课时，这篇课文的教学目标：一是结合本地区实际， 了解家乡交通壮况，认识交通标志、 规定和标线，说明城市交通的复杂；二是让学生通过实际观察，发现城市交通中的一些问题，并配有一定的小资料，帮助学生了解交通造成的污染和交通的发展对社会带来的公害一交通事故，使学生懂得交通法規对于社会公共生活的重要意义，自觉遵守交通规则；三是运用恰当的方法搜集各类信息，了解现代社会人们是怎么解决交通问题，并通过辩论会展开想象的翅膀畅想末来的绿色交通，让学生知道交通的发展，要建立在环保和节能的基础上。

我本堂课的设计意在通过观察、发现、思考三个活动，让学生在活动中体验现代交通对社会带来的方便的同时也为社会带来了一定的危害。通过课前收集和处理资料，锻炼学生运用社会信息，尝试合理的解决问题，知道为实现环保、节能、高效、有序、安全的交通，需要我们所有的人不懈的努力才能实现。

本堂课的教学意图是让学生知道交通规则人人遵守，并积极参与维护和遵守交通的法律法规，并带头做好。

我在教本堂课的方法是：1.充分利用教材和网络收集，整理资料， 丰富课堂内容；2.让学生分组自主活动， 观察收集交通问题给社会带来的负面影响；3.在课堂老师采用提问学生分组抢答的形式，让学生根据自己收集和整理的资料和所学的知识来回答老师提出的问题，这样即增强了课堂的趣味性，同时也提高了学生的学习兴趣。

我的做法是；

第一，让学生学会观察。我把“从学生的生活实际出发”这一指导思想贯穿于整个课堂，联系学生的生活实际，上本课一周前我就给学生们布置了观察任务。

（1）让学生对城市马路和大街进行观察，了解城市立体交通发展的风景线， 其中既有各种各样的交通方式，又有各种交通标志。可以让学生拍照和画画等方式把它记录下来。

（2）让学生了解村镇道路和街道交通壮况，什么时间车最多，车多的时候会出现什么情况。

（3）让学生观察本学校校门口“接送学生造成交通堵塞”的实例，使之真实感受交通问题就在我们身边。

（4）让学生到附近加油站去了解每天要加多少汽油。查资料看看这些汽油要排放多少废气，对人类的危害有多大。

（5）让学生通过报刊、电视、广播、网络等了解交通问题对社会带来的负面影响， 了解国家和政府对控制和解决交通问题采取了哪些措施， 设想人们为了进一步解决交通发展带来的问题， 还可以采取哪些办法。并把了解的这些内容做成手抄报。

第二，我利用复习旧知导入本课，让孩子们用自己的真实感受认识到中国的交通发展迅猛给生活带来方便，然后让学生自学课文了解大意，并展示了一系列图片资料，让学生看到了交通给社会带来的诸多问题。

第三，分组合作学习， 我把前后两方四个同学分为一组， 并选一个组长，讨论课前观察的问题。

第四，采用教师提问，学生分组抢答，答对一题为该组记两面小红旗，若沒答正确其他组补充正确则其他组记一面小红旗。这样极大的提高了学生的学习积极性和主动性。

第五，利用现代化教学手段，形象直观的展示交通带来的污染， 堵塞， 安全等问题。比如在教育学生要注意交通安全时，我展示了小学生在过马路时不按交通指示灯指示造成车祸、不满12周岁上路骑车违反交通规则和不按规定乘座副驾驶位置造成车祸的课件，用贴近生活的事例，感染学生，让他们更理智地看待安全问题。随后，让学生对安全问题畅所欲言，进而介绍一些身边的交通标识。学生看到熟悉的路段，发言积极，十分投入。同时还展示了春运、节假日、上下班高峰期交通堵塞以及放学时校门口交通堵塞的视频，教育同学上学或是外出旅游时尽量选择公交车、 地铁、火车等大众交通工具出行. 在谈到治理交通污染、新能源的开发和利用时，我展示了政府在交通方面是怎样治理和利用开发新能源汽车的。让学生进一步真实地感受到新能源带给我们的实实在在的好处就在我们身边。

第六，让学生展望家乡未来，为家乡的交通出谋划策。学生充分的把自己的想法发挥出来了，我感觉到了孩子作为社会的一员，也在承担建设的社会重任。

总之品社来源于生活却高于生活，要让学生在活动中体验，在活动中学习，在活动中提高自己的道德修养。我们教会学生学会做人，学会做事，学会生存，是我们每一个教育工作者的职责。我们一直在努力。