新课改背景下的中学班主任德育工作创新

摘 要：德育教育工作是整个教育阶段的重要内容，关系着学生的心理健康和全面素质发展，如果没有正确的德育引导，沉重的学业和敏感的性格期双重影响下，学生很容易出现逆反情绪，这就对中学班主任的德育工作提出了更高的要求。

关键词：新课改；班主任；德育创新

中学生由于年龄特点的因素，很容易出现叛逆和逆反的心理，无论是对学习还是生活都会产生消极的影响，这种情况下班主任的德育教育工作重要性就凸显出来了。加强对中学班主任德育工作创新的重视，不仅能够引导学生树立正确的人生观和社会观，还能帮助学生提高品德陶冶情操，是学生健康成长的指明灯，因此必须要严禁以待，正视当前德育工作中存在的问题，从而探索更全面的创新措施。

一、 中学班主任德育工作的现状

（一） 内容不够新颖

德育教育内容的不够新颖，是当前中学教育阶段班主任工作的明显问题之一。由于德育教育所涉及的范围比较广，再加上学生的基础和情况都不相同，因此班主任在开展工作的过程中就很容易出现顾此失彼的现象。最常见的就是德育内容陈旧，无外乎是人生哲理或经验旧谈，这对于新时代的中学生而言，仅仅是泛泛而谈的理论，根本无法获得预期的德育教育目标。

（二） 师生沟通不畅

传统课堂模式中的德育教育，通常都是教师侃侃而谈学生被动的听讲，教师与学生之间的距离不光是讲台到课桌，而是心灵与心灵之间的隔阂。由于受到传统教学思想的长期束缚，很多教师还是秉承着固有的课堂支配者意识，认为威严之下才能治学，并且经常将自己的老思想强加于学生，无视学生的学习意愿，久而久之就会造成学生与教师沟通不畅的现象产生，从而引发学生的抵触意识，极大地阻碍了中学德育工作的进行。

二、 新课改背景下中学班主任德育工作的创新策略

（一） 更新德育工作理念

在新课程改革进行如火如荼的背景下，要做好对班主任德育工作的有效创新，最重要的就是班主任要改变传统的德育教育观念，更新工作理念。教师作为教学活动的重要参与者，在引导学生健康成长和树立健全的人生观等方面起着举足轻重的作用，只有教师转变了固有陈旧的德育思想，才能真正践行新课程改革的教育要求，真正将课堂交还给学生，从而依托和谐师生关系的构建土洞德育工作的不断创新。

首先，教师要建立正确的师生观念，将师生平等的思想贯彻于德育工作的始终。因此在班级的各项活动和管理中，班主任必须在明确学生主体地位的基础上，充分尊重每个学生的人格和特点，聆听学生的心声和希望，真诚对待每个人的见解和意见，从而为和谐平等师生关系的构建奠定基础。

其次，教师还应当积极采取措施，增加同学生之间的交流与互动，改变传统的单向教育模式。拉近学生与教师之间的距离，把德育的教育从小课堂中解放出来，从而增加学生参加社会实践活动的频率，帮助学生在身体力行之中深刻感受到课堂中的德育理念，这对减少学生的枯燥感和逆反心理有着显著的效用。

（二） 重视班级文化建设

班级作为学生学习和活动的重要载体，其所体现的学习氛围和蕴含的班级文化对学生德育工作的重要性不言而喻。而良好的班级文化，又是成功的教学活动所凝结的精神力量和文化內涵，是一种天然的德育教育环境，对学生的引导和激励效果尤为明显，因此中学班主任要实现德育工作的创新，还需要采取积极地措施建设良好的班级文化。

首先就要加强对精神文化建设的重视，作为班级文化的核心，它包括了学生的精神面貌和道德品质，以及人生观价值观等重要的方面。这就需要教师重视对进行集体意识的锻炼，帮助学生体会到团结互助的益处，摒弃小团体和个人主义等偏执思想的束缚，形成正确的集体价值观。与此同时还可以定期开展传统文化的教育活动，组织学生观看或学习优秀的传统文化和先进道德榜样的事迹，为学生营造出提升自身精神内涵的有利环境，从而为德育工作的顺利开展创造条件。

其次还应当重视班级的物质文化建设，即为学生的德育学习创造出良好的班级环境。除了要保证教室的窗明几净之外，还应当为学生创造美的感受，可以适当布置绿植等装饰，也可以张贴德育教育的海报或图片，让学生在耳濡目染中得到经审核道德的升华，为班主任德育工作的创新开辟完善的外部环境。

最后是要采取民主的方式制定出合理的班级制度，为德育工作的开展提供更好的保障。教师可以组织学生共同讨论，结合班级自身的文化特点制定出科学的规章制度，既包括学习的自律要求，又要涵盖道德规范的内容，再辅之以适当的奖惩条例，实行品德加减分的模式，按照学习分阶段地进行评比和总结，从而激励学生不断进步，充分发挥出班级文化对学生行为和思想的约束和指导作用。

（三） 创新德育工作内容

创新教师德育工作的内容，做好理论联系实践的工作，是提高德育教育效果的重要途径。随着社会的进步和时代的改变，新时期中学生的学习需求和兴趣早已出现了变化，班主任日复一日教学内容的重复不仅不能引起学生的学习热情，相反会激起他们的厌学情感。因此在中学班主任的德育工作创新中，融入新颖的德育内容，培养学生人际交往和社会生活的能力，推动学生的全面进步就显得尤为重要了。

教师还可以借助理论结合实践的形式，进一步加强对德育工作的创新。例如针对刚入学的中学生，班主任可以组织学生学习校训规定，并举办以德育为主题的班会，积极开展学生的思想道德教育工作。此外在学生的假期中，还可以组织学生进入到福利院或养老院献爱心的活动，还可以将传统节日和温暖工程的教育内涵引入到课堂之中，进一步拓展学生接受德育教育的层次和覆盖面，为培养学生的爱国思想和集体主义奠定基础。借助这些主题鲜明意义非凡的德育活动，能够有效地激发学生作为社会主义接班人的荣誉感和责任感，从而激励他们不断提升自我，实现全面进步。

三、 结语

中学德育教育是关系着学生德智体美劳全面发展的重要科目，无论是帮助学生树立正确的价值观，还是引导学生形成健全的人格都有着极为显著的意义。因此作为学校教学活动重要参与者的班主任，必须要从改变德育工作的教育理念着手，不断创设德育工作的方式，营造良好的班级的与文化氛围，紧跟时代教育的需求，坚持改革与创新，从而为学生的优质发展创造更多的有利条件。

参考文献：

[1]康洪英.新课改背景下的中学班主任德育工作创新[J].教育，2016（6）：00138.

[2]陈健胜.新课改背景下的中学班主任德育工作创新研究[J].时代教育，2017（14）：137.

作者简介：

朱江，四川省成都市，四川省成都市籍田中学。