加强班风建设 提高班级管理质量

摘 要：本人结合自身的教学经验以及作为班主任这一角色，以下提出了加强班风建设提高班级管理质量的几项策略，希望对未来班级建设提出自己的看法。

关键词：班风；管理质量；策略

学生是一个小世界，一个班级是一个大团体。作为班级工作的组织者，指导者和实施者，班主任怎样才能将几十个小世界凝聚在一个团结、进步、朝气蓬勃的班级群体中呢？为此班主任不仅需要强烈的专业精神、责任感，还要制定严格的班级管理制度，具备一定的组织协调和管理技能。这是班主任做好工作的必要前提，也是成功的保证。工作实践证明，班级管理取决于班主任。相反，也需要营造一种班风来管理人，这样每个人都可以体验到良好氛围，提高班级管理质量。

一、 加强班风建设提高班级管理质量

约法三章，切实抓好规范养成教育。如果一个集体不受高尚的道德情感和规则的约束，肯定是一盘松散的沙子。因此，班主任和教师必须规定学生日常行为规范，并为学生阅读各种规则的全文，让学生充分认识到这些规章制度的重要性，并根据班级的实际情况制定各种针对性的班级规章制度，让学生知道应该做什么和不应该做什么，并在辨别是非的同时不断增强自我控制能力。实践证明，这些措施的实施将极大地有助于班级的稳定性和随后的集体管理，增强学生的集体观念和集体荣誉感。规则和法规很容易设置，但关键是实施。为了确保一系列规章制度的有效性和持久性，使学生养成良好的习惯，班主任应每天评论班级的遵守情况和实施情况，并坚持每周汇总及每月汇总，及时对班级的违规行为和不良习惯进行批评和指导。教师和班主任还需注重奖赏，公开赞扬课堂上的良好学习表现。例如，在数学教学时，教师对课堂上认真听课，积极回答问题的同学进行表扬和奖励，让学生明白老师的良苦用心。尽管班主任一开始要投入大量精力和时间，需要实施各种规章制度，但是一旦长久实施下去，学生的良好习惯将会得到发展，班级的管理质量也会得到提升。

二、 建立一支高素质的学生干部队伍

（一） 对班委工作要教授思路，不要教授方法

教学思想是指培养学生工作的主动性，让他们从教师对待问题的态度中理解处理问题的思想，并学会如何处理未来学习和生活中的一类问题。班主任和教师应营造民主的班级氛围，使学生从一开始就养成积极工作的习惯。作为一名班主任，可以经常向班委提出这样的问题：如果你是班主任你会怎样做？让学生大胆地发言，提出自己的看法。让班委自己说一系列任务，例如设置教室，发布报纸，布置黑板报和校园角等。在这个过程中，班主任可以给予指导，提出一些建议，做一些补充，但必须让班委自己思考，自己说，这对于他们以后做好工作是非常必要的。其次，让班委自己思考工作，班主任和教师不应该告诉他们做什么？如何做？否则班委也只是班主任工作的实施者，班主任一旦不在，班委便不知如何管理班级。

（二） 维护班委形象

作为班委，需要配合学校和其他教师的工作，如果班主任还要求他们每天汇报工作，无疑加重了班委工作的负担，很容易把班委们置于老师和学生中间，这反过来又对他们的工作造成障碍。因此，一方面，教师应多利用对话、周报和其他形式，了解学生的情况，观察学生的思想动态，掌握第一手资料，不要过分依赖班级委员会的报告。另一方面，教师必须利用一切机会在学生中树立维护班委的形象，并给予他们强有力的支持，使他们不受夹板气，并以愉快和积极的态度投入工作。班委们会渴望得到同学的理解，更渴望真诚的友谊。因此，班主任也应给予班委们更多的空间，使他们能够更好地与同学进行沟通和交流。

（三） 对工作效果要收放结合

作为班主任，有必要对班级委员会的工作进行监督和检查，采取收放结合的策略，如做一些不定期检查或故意回避，秘密观察学生表现等。经过很长一段时间，学生将从被动行为转变为习惯行为。如果班主任总是紧盯着学生，对班委工作总是不放心，班委做起事情也会畏首畏尾，很少有机会展示自己的能力。从长远来看，它们将变得越来越被动，很难实现班级良好管理的效果。当然，一个优秀的班级成员团队离不开每个人的支持，我们也应该调动所有学生的积极性，让其他学生参加班级管理，形成适合每个人管理班级集体的良好局面。

三、 投入真情，营造温馨和谐的家庭氛围

关心和照顾学生是班主任的职业道德，也是班主任做好学生思想工作的前提。班主任爱学生，不仅要诚实无私，还要有理解和接近学生。只有这样，才能被学生所接受和理解。在班主任的日常工作中，班主任需要始终用正常的心，用平等的眼光看待学生，并与他们进行良好的互动和交流，努力营造师生之间良好的家庭氛围。努力将家庭成员之间的亲情引入课堂管理，用家庭成员的语气和学生进行交谈，教师和班主任都应担任好学生家长代理人的角色。这些看似很小的事情将使学生和教师之间架起一座感情的桥梁，学生们也会意识到教师和班主任的真切关怀。

四、 抓两头、带中间，加强班级凝聚力

如果一个班级要朝着健康的正确方向发展，那么将与强大的班级凝聚力不可分割。我們怎样才能将几十个人聚集在一起，形成巨大的协同作用，保证班级管理向着更好的方向发展呢？为此，我们必须采取抓两头、带中间的方法，例如针对每次考试后成绩优异或成绩显著的学生，在课堂上举行表彰会，并带动其他学生向他们学习，这种做法增强了他们的荣誉感，自豪感和自信心，同时也增强了他们的学习责任感和热情。对于班上的一些问题学生来说，教师应避免简单的说道，责罚和一棒子打死的想法，可以根据学生出现问题的原因进行有针对性的教育。主要工作是激发他们的自信心和改正意识。如果此类学生有进步，立即给予充分肯定，并以好消息的形式及时通知家长。实践证明，该方法取得了很好的效果，受到了学生和家长的好评。通过这种方式，鼓励优秀学生形成了班级强大的推动力。

参考文献：

[1]黄金枝.加强班风建设，创优秀班集体[J].读与写（教育教学刊），2012，9（06）：200-201.

[2]刘亮欢.加强班风建设的几点探索[J].教育导刊，2008（01）：54-55.

[3]徐真真.加强班风建设提高班级管理质量[J].科教文汇（下旬刊），2007（02）：30-31.

作者简介：

张艺，贵州省毕节市，贵州省毕节市田坝镇教育管理中心。