历史故事在初中历史教学中的运用分析

摘 要：为了提高初中生历史知识学习的兴趣，老师在教学过程中，不仅要创新教学模式，还应适当地引用历史故事来提升历史教学的趣味性，吸引学生的注意力，完善教学质量。本文笔者将从初中历史教学中，历史故事的合理应用进行阐述，希望可以为初中历史教学提供帮助。

关键词：初中历史；历史教学；应用

一、 历史故事的应用在初中历史教学中的重要性

（一） 提升学习的兴趣以及思维的灵活性

在初中历史教学中，传统的教学模式相对比较单一、枯燥，学生的学习兴趣并不浓厚，导致历史课堂的教学质量普遍偏低，而将历史故事运用到历史教学的过程中，不仅可以吸引学生的注意力，提升其听课的效率，同时还可以有效的活跃课堂的气氛，帮助学生更好地进行思维的拓展，真正地理解历史课上的内容，加强对历史知识的记忆，提高教学的质量。例如，在讲述列强侵略中国的相关内容时，老师可以将其与百家讲坛等一些历史方面的节目结合在一起，帮助学生树立正确的价值观、人生观。

（二） 复杂的问题简单化，加强学生的理解能力

在初中历史教学中，传统的教学方式是将内容强行的灌入学生的脑海中，学生大多都是死记硬背，很少做到真正理解，且在课堂上，老师和学生之间的互动也比较少，久而久之，学生不再不喜欢历史课，也不喜欢历史老师。而将历史故事应用到教学中以后，老师可以将书本中比较单调的知识内容转化成一个个真实的故事，并通过意境的渲染来增强学生的兴趣，激发学生的好奇心，从而使学生能够自主学习。

另外，在教学过程中，老师还可以正确地引导学生对历史故事进行整合，将抽象的事物具体化，复杂的问题简单化，以此来提升学生的理解能力。除此之外，还可以利用多媒体等技术，为学生播放视频以及音频文件，并对教材的内容进行引申，培养学生的分析和理解能力，确保学生综合素质的发展。

（三） 紧扣教学主题，优化重点难点

在历史教学时，老师通过历史故事的引入，不仅可以渲染课堂的气氛，还可以打破历史和现实之间的隔阂，让学生感觉到历史就在眼前，从而引起学生心灵上的共鸣，更容易理解历史所要表达的真正含义。这样的方式既可以突出历史内容的中心思想，还可以将知识中的重点和难点问题进行简化，便于学生的理解和掌握。例如，在讲述禅让制的时候，老师就可以将尧舜禅让的故事穿插进去，让学生对民主制度有更深的感受。

二、 历史故事选择的基本原则

在初中历史教学过程中，历史故事的穿插不是随意的，它需要结合教材的具体内容，合理的选取，只有这样才可以更好地加强教学的质量，激发学生的学习热情。一般在历史故事选择时，其遵循的基本原则为以下几点。

（一） 真实性

真实性是选择历史故事最为基本的一个条件，一旦故事与实际内容存在不符的情况，不仅会对学生的情绪造成一定的影响，同时还会增加学生的疑虑心理，使其对历史内容产生怀疑。所以在故事选择时，首先该故事内容与历史文献的记载要保持一致，教师不可为了强化教学效果而肆意编撰。同时还可以在历史故事的基础上，进行合理的想象和推测，通过老师自己对历史内容的理解，来培养学生的创造思维，使其更好地掌握知识的内容。

（二） 趣味性

历史故事只有具有趣味性才能更好地吸引学生的注意，从而在听课过程中，培养学习兴趣，进而提升学生主动学习的热情，加强历史课堂的教学质量。

（三） 针对性

其主要是让课本的内容与历史故事之间存在着一定的联系性，只有这样才可以在教学过程中，正确地引入课本所想表述的内容，避免脱节等情况的发生。另外，为了强化历史故事的针对性，需要结合课本以及教学的内容进行故事的选择，并在此基础上，培养学生的思维能力，帮助学生树立正确的价值观。

三、 初中历史教学中历史故事的合理运用

（一） 通过历史故事营造一个良好的教学氛围

教学氛围的营造是初中历史教学的重要内容，特别是在新内容的教授过程中，良好的氛围可有效地提高学生的理解和记忆能力。同时老师还可以利用多媒体的形式，将历史故事中提到的人物和事件进行播放，为学生营造一个良好的学习氛围，进而激发学生的学习兴趣，提高学习效率。

比如，在汉武帝的讲解时，教师就可以将汉武帝的人物介绍以及相关事件等内容通过历史故事的形式讲述出来，让学生自己去体会那个时期内的历史背景及事件本身具有的意义，以此达到熟记的效果。像金屋藏娇、苏武牧羊等故事都可以讲给学生听，从而增加学生的好奇心，让学生自主分析和研究这个朝代的历史发展。

（二） 加深学生对知识的记忆程度

我国的历史比较悠久，涉及的内容也比较多，需要人们不断地去学习和了解。如果一味地死记硬背，不仅无法了解其中真谛，而且随着时间的推移很容易被遗忘，因此在初中历史教学时，利用历史故事来增加学生对知识的理解和记忆能力，可有效强化课堂效率。如在讲春秋战国时期的内容时，其距离现今的时间已经比较久远了，且生活方式以及社会发展都存在着差异，导致学生对那个时期的情况无法进行深入的了解和记忆。这时老师可以通过讲述一些那个时期的故事，像卧薪尝胆、完璧归赵等典故，来引起学生的共鸣，从而加深其对这个时期知识的记忆力。

（三） 提升教学质量，增加学生的知识储备

由于课上教学的时间是比较有限的，学生对于知识的巩固效果也较低，因此，在教学过程中，老师还应加强学生课后学习的效率。不过目前初中学生所学的科目较多，时间一长很容易使学生产生厌烦心理，逐渐的失去对学习的兴趣和热爱，导致学习质量降低。这时老师需要通过历史故事的运用，来提高学生学习的质量，帮助学生更好地进行知识的巩固。比如说，老师可以为学生留一些作业题，或者通过一些历史故事的讲解激发学生的好奇心，使学生可以自主地进行知识的探索和研究，以此丰富自身的知识儲备。

四、 结语

历史对于培养学生的价值观有着重要的指导作用，所以在历史教学时，老师应合理地利用历史故事的优势，加深学生对历史知识的理解，在提高学生理解和记忆能力的基础上，促进学生创新思维的发展，帮助他们树立正确的价值观。

参考文献：

[1]盛倩.试论初中历史教学中历史微故事的运用[J].科技展望，2016（35）.

[2]王庆.历史故事在初中历史教学中的运用分析[J].考试周刊，2017（59）.

[3]尹玉.历史故事在初中历史教学中的应用分析[J].学周刊，2016（13）.

作者简介：

张团结，福建省漳州市，福建省漳州市漳浦县万安学校。