国内外公共图书馆假期阅读活动研究：案例与比较

朱 荀 张 颖

(1苏州大学社会学院，江苏苏州 215123；2无锡高新区(新吴区)图书馆，江苏无锡 214028)

1 不同国家与地区假期与阅读活动概述

1.1 不同国家与地区假期状况

假期，指国家法定的假日，也指单位规定的休假日，其中法定节假日是假期的一部分，法定节假日是指根据各国、各民族的风俗习惯或纪念要求，由国家法律统一规定的用以进行庆祝及度假的休息时间。除双休日外，我国法定节假日为元旦、春节、清明、劳动节、端午、中秋、国庆。寒假暑假这一类长假是针对儿童和学生的特殊节假日，是很多图书馆举行针对儿童的大型活动的第一选择。下表中选取若干国家与地区，对其特殊长假进行统计。

表1 不同国家与地区长假统计

(数据来自网络信息统计)

1.2 公共图书馆假期阅读活动分类

(1)儿童阅读活动

各国以儿童为对象的阅读活动很多，其中很大一部分是在公共假期举行，一些活动时间较长的活动会选择在暑期特殊假期举行。针对儿童的假期活动以科普性、参与性和文化性为特点。科普性是由于活动策划的初衷是让儿童在活动中学习到学校里忽略的知识，主要有一些科学性活动和室外活动。文化性是指在一些特殊的节日举办带有鲜明节日特点的活动，比如元宵节猜灯谜活动。一些公共图书馆会列出书单与奖励，鼓励儿童利用假期时间进行阅读。

(2)成人文化阅读活动

图书馆以成人为主要对象的阅读活动主要集中在公共假期，如双休日和假日。开办活动经常结合社会热点话题，以举办主题展览、讲座、读书沙龙等活动形式为主。本文中涉及的假期阅读活动尤其是国内假日阅读活动以这两种方式为主，国外活动以儿童寒暑长假阅读活动为主。

2 国外公共图书馆假期阅读活动分析

2.1 美国公共图书馆假期阅读活动分析

2.1.1 “暑期阅读项目”(Summer Reading Program)活动

在美国公共图书馆假期阅读活动中，“暑期阅读项目”是最受欢迎、覆盖面最广的一项阅读活动。美国中小学生拥有长达三个月的暑假时间，很多学者认为长时间的假期会造成学生的阅读能力暑期下滑(Summer Slide)以及暑期学习失败(summer learning loss)，失去部分阅读技能与学习能力。美国有学者研究认为：“有三分之二的九年级学生阅读成绩落差是由于其在小学阶段没有得到暑期学习机会造成的”。[1]越早养成暑期阅读的习惯，对学生高年级的学习越有利。美国教育部门在2001年开始实施美国学生“暑期阅读运动”，公共图书馆则是实施这一计划的重要阵地，在开展暑期阅读，营造社会阅读环境方面发挥了重要作用。像纽约公共图书馆暑期阅读目标：一是通过在暑期为青少年学生举办阅读以及与阅读相关的活动来提高他们阅读素养以及学习成绩；二是力图通过公共图书馆的活动与服务培养青少年阅读爱好；三是提高儿童利用图书馆资源、参加相关活动的途径，从而培养图书馆终生用户等。[2]

2.1.2 芝加哥图书馆“拉姆读者暑期学习挑战”项目

芝加哥公共图书馆的“拉姆读者暑期学习挑战”是围绕21世纪学习技能框架设计的暑期活动，该活动的前身是自1976年开始举办的暑期阅读活动，于2013年将活动正式命名为“暑期学习挑战”，该活动将学习要求、书籍阅读、艺术鉴赏、科学体验和娱乐游戏集成为一体，孩子们利用暑期时间接受这些挑战并且愉快地学习。并且，这一项活动要求家长每天参与孩子阅读的过程，帮助提升孩子的词汇量。据统计，在2011年有60000名芝加哥儿童参与了该期活动，他们的阅读总量超过150万本；在2013年，参加活动的儿童数量突破七万名，累计阅读量达到210万本，阅读时间总量为5600万分钟；在2015年学龄前儿童和幼儿园小朋友也加入进了该项活动，累计阅读时间达7000万分钟。[3]同时，该活动在低收入家庭取得很大的成功，运用恰当的方法使生活在低收入家庭的孩子的教育质量得到提高。许多孩子在这些挑战中发现自己的兴趣，发展自己的特长，家长也在项目实施过程中学会了如何引导孩子学习，如何在孩子的成长过程中陪伴他们阅读。

2.1.3 旧金山公共图书馆“暑期阅读大步走”(Summer Stride)活动

旧金山公共图书馆“暑期阅读大步走”活动目的是为了提升各年龄段儿童青少年阅读素养、提供获取分享知识的平台，持续时间从5月13日到8月20日。活动覆盖旧金山公共图书馆各个总分馆。相关主题活动如科技探索、3D打印、工程探索、动物发现、讲故事、读写活动、儿童小剧场，建构游戏，甚至家庭美食制作、书籍地图制作等手工活动，各类项目超过1000项，内容非常丰富。[4]旧金山公共图书馆活动以本馆为平台，同时与其他社会团体如动物组织、玩具公司、志愿团体、学校等合作，最大程度丰富活动内容，吸引众多儿童青少年的参加，成为暑期必不可少的项目之一，形成了良好的品牌效果。

2.2 澳大利亚昆士兰州立图书馆假期阅读活动(“Saturday with Jay” and “Sunday with Jay”)

“Saturday with Jay”and“Sunday with Jay”活动是澳大利亚昆士兰州立图书馆发起的，由社区督导组策划的音乐会，通常在周末举办，每次活动的内容都是上一次活动内容的延续。该活动的目的是鼓励当地社区的家庭尤其是一些贫困家庭来参加关于儿童早期阅读的会议。音乐会由澳大利亚著名的歌手及演员Jay来主持，受到儿童及其父母的喜爱，该音乐会的门票免费分配给那些平时不常利用图书馆的用户以及低收入群体。反馈结果表明这次活动是非常有意义的，图书馆在周六、周日开放，作为该活动图书馆包(Library Bags)的分发点，图书馆周六、周日用户的访问量由平时的389人次提升至808人次，有650个图书馆包分发到参与者手中，许多家长与孩子在图书馆儿童阅览区域一起阅读、拼图或着色，图书馆工作人员称：“这真是一个伟大的氛围。”[5]“Saturday with Jay”and“Sunday with Jay”活动是澳大利亚Read4Life项目的一个组成部分，希望在活动中培养孩子的阅读兴趣，提高孩子的语言能力、认知能力、听力技巧和社交能力，激发孩子的想象力和创造力。整个项目的特点是采取了阅读关怀模式，将之前忽略的群体考虑进项目，设计适合他们的活动模式，利用周末的时间，将整个活动做一个长期的延续发展，持续性地将图书馆的关爱传达给读者。

2.3 法国公共图书馆开放日活动

法国国家图书馆有一项传统的活动叫做图书馆开放日，每次开放日都会选取不同的主题，时间一般选取在周末和特殊节假期，例如家庭星期天开放日、少年开放日、大学生开放日、老年读者开放日等，不仅该开放日的主角在开放日能收到祝福和礼物，普通公众在每一个开放日也能收到带有特色的惊喜。每个开放日都是免费向读者开放的，鼓励读者参与进整个活动中。开放日活动拉近了读者与图书馆之间的距离，给读者一种归属感，从心理上让读者对图书馆产生好感。法国国家图书馆在这些活动中，除了选择了传统的阅读方式还将新的理念和先进的技术引入到活动中，例如，法国2009年10月至2010年1月开展了名为《读到的看到的》展览,借助多媒体技术、灯光、艺术魔幻地向读者和观众展示了阅读的魅力。“Labo法国国家图书馆”是一间集中各种先进阅读设备和新技术的未来阅览体验室,从2010年6月起在法国国家图书馆新馆展览区免费迎客赴读者体验新技术的神奇感受不一样的阅读方式。开放日活动也因为这些技术的加入更具吸引力，图书馆也通过开放日活动达到在活动中宣传本馆的效果。[6]

2.4 国外公共图书馆假期活动的特点

2.4.1 重视图书馆和学校之间的合作

图书馆不是等待孩子们主动来参加活动，而是通过与学校合作向孩子们宣传，由学校引导孩子们进行报名，在活动内容的策划时能够与学校书本相结合，让孩子们学习活动具有一个延续性，使孩子们充满兴趣。例如，从2002年起,美国卡内基公共图书馆与匹兹堡公立学校每年都会合作开展暑期阅读活动,并且美国教育系统要求将更多的学校纳入到与公共图书馆合作的范围中来，这一举动有利于扩大公共图书馆阅读活动的读者覆盖范围2003年卡内基公共图书馆调查显示：在没有与学校合作开展延伸活动之前，本地区94%的孩子没能参加图书馆的暑期活动[7]。同时，学校可以给图书馆详细的活动反馈，既是对活动的评价也是对图书馆的监督。

2.4.2 重视年龄细分，活动类型多样

国外公共图书馆假期阅读活动主要针对是各年龄层的儿童与青少年，因此其服务是根据年龄进行细分。按年龄来分，包括了婴幼儿、儿童、青少年等不同年龄阶段。其中学龄儿童又按照年级分为1-8年级的等级。图书馆提供的各类型服务针对服务对象进行细分，更有针对性。如旧金山公共图书馆活动中针对婴儿与学步阶段的幼儿有感官探索的活动，各类实验探索活动对象是3岁以上儿童。机器人、月球探索等科技活动则主要针对8岁以上大龄儿童。图书馆根据不同年龄阶段的儿童提供不同类型的活动，能够吸引社会不同年龄阶段的儿童及其家长走进图书馆，服务效果会更突出。

2.4.3 重视活动反馈与评价

美国公共图书馆暑期阅读挑战项目和暑期阅读PLUS活动都将激励机制纳入了活动过程。激励机制除了能够提高孩子对于活动的参与度外，也是图书馆了解孩子对活动的认可程度的方式。孩子们对活动内容的理解，活动形式的认知，以及对于活动是否满意都能够通过孩子们在激励部分的表现得到一个反馈。同时图书馆对于这些项目活动都会进行活动评估，就是在项目和活动结束后进行一个完整的评价调查，以此作为完善活动的依据。

2.4.4 活动公益性强

根据联合国教科文组织制定的《公共图书馆宣言》，公共图书馆必须尽一切努力接待读者，必须自由地、平等地为本地区的任何成员开放，必须改革和废除与此相悖的种种思想观念和规章制度。将公益性融入阅读活动是公共图书馆承担社会责任的方式之一，也是提升阅读活动社会价值的方式。如澳大利亚“Saturday with Jay”and“Sunday with Jay”活动将音乐会这种低收入家庭无法负担的活动形式做成免费的公益性质，给低收入家庭参与的机会。这种关爱是基于对于读者的尊重，是公共图书馆公益性的体现。

3 我国不同地区公共图书馆假期阅读活动

3.1 我国大陆地区公共图书假期阅读活动

3.1.1 周末节假日活动

(1)广州图书馆公益悦读沙龙活动

悦读沙龙系列活动是广州图书馆打造的一个爱书人士聚会，主要围绕读书话题或文化热点邀请名家与公众对话，每月最后一周的星期日下午在阅读体验区举行。读者只要报名就能获得与名家面对面交流的机会，名家与读者共同讨论，让阅读成为悦读。活动以文化、读书、藏书、阅读、文学等主题为主。悦读沙龙活动至今已经举办了35期，吸引了超过七千位读者参与活动，是广州图书馆具有代表性的品牌阅读活动。每个月的沙龙主题会提前一个月公示，从每月1日开始接受读者报名，确保了对活动有兴趣的读者能够尽早得知活动消息，安排好时间。每个月阅读沙龙的主题也会向读者征求意见而不是图书馆直接决定，确保了读者对活动内容能够满意。

(2)上海图书馆讲座活动

上图讲座自1978年开办“大型宏观信息”系列讲座以来，逐步成为“学习型城市”中一道亮丽的“知识风景”。讲座选取在周末，和法定节假日举行。近年来，伴随着全社会“讲座热”的兴起，上图讲座更诞生了“都市文化”“名家解读名著”“2010年上海世博会”“上海发展讲坛”“世界与上海”“信息化知识”“知识与健康”等系列化的讲座和“法律知识”“市民与法”“院士讲坛”“国际科学家讲坛”“青年讲坛”“学生讲坛”“新世纪论坛”等一大批的新兴品牌讲座。上图讲座一般在周末或者法定节假期举行，随着时代的发展现在采取微信领票网上领票的方式，每次活动都十分火爆，对此上海图书馆将讲座制作成录像，供未能抢到票的读者观看学习。

3.1.2 特殊节假日活动

(1)中国国家图书馆春节文化活动

春节是中国特有的节日，时间跨度为整个春节，活动的种类包括讲座、展览、问答读书沙龙等形式，所有活动的主题都与春节有关，此外，利用微博和APP进行线上的活动给予读者更多的选择。2017年国家图书馆的活动有“文津经典诵读：古诗词有奖问答”“国家典籍博物馆各专题展”“图书馆趣味知识问答”“‘楹联文化’讲座——自作楹联速成法和对联书写技巧”等文化读书活动。国家图书馆将春节的节日特色：喜庆，团圆，分享融入到活动内容中去。在活动模式上采用线上线下相结合的方式，给读者提供多种渠道参与活动，同时也拓宽了图书馆的宣传渠道，增强读者粘性，提升国家图书馆的公共影响力。线上渠道的畅通保证了图书馆能够收集到线下无法顾及到的读者反馈，中国国家图书馆借助微博、微信、APP、网页这四种媒体平台，将活动预告分享出去，读者也可以通过这些新媒体平台直接报名活动或者向国家图书馆留言反馈。

(2)秉月“悦”读——湖南图书馆中秋主题阅读活动

湖南图书馆在中秋佳节邀请小读者举办诗朗诵活动。小读者们选择与中秋节或者月亮有关的古诗或者现代诗在活动现场声情并茂地朗诵，朗诵完毕后交流自己对于这些诗的体会，小读者们一起分享关于中秋的美好记忆。活动选择在中秋小长假的第二天下午举行，鼓励小读者带着自己的家长一起参加，并且希望小读者可以借这个机会向家长表达中秋团圆的心情，对中秋节的期望，图书馆也希望参与活动的家长以自己方式向孩子介绍中秋。活动结束后，小读者们都能拿到图书馆精心准备的小礼物，代表了图书馆的心意。湖南图书馆在该活动以后还举行了以“我难忘的中秋节”为题的征文活动，希望继续扩大该活动的影响。

(3)深圳图书馆暑期缤纷季活动

深圳图书馆在去年暑期举办了针对少儿读者的暑期缤纷季活动。暑期缤纷季由“小小图书管理员”“公益培训”“卡通时间”“益智趣味游戏”“小读者开放日”这五个体验项目组成。“小小图书馆管理员”和“小读者开放日”是为了给小读者一个深入了解图书馆的机会，“卡通时间”和“益智趣味游戏”考虑到了小朋友爱玩的天性，结合暑期放松的背景，给小朋友一个游戏玩耍的空间。“公益培训”包含朗诵专题，英语口语专题和手工专题，每个专题有3到5次活动，是一个连续性的活动，旨在寓教于乐，利用暑期学一些不一样的东西。此外，该活动鼓励孩子连续报名，如果连续参加五次活动，就能活动额外的奖励，增加了孩子们的积极性。

3.1.3 大陆地区公共图书馆假期阅读活动的特点

(1)成人活动多以讲座，展览为主。这一类活动是国内众多公共图书馆假日的主要活动之一，内容主题涉及广泛，贴近民众生活。但是讲座活动更多依靠的是主讲人而不是图书馆馆员，在活动的形式上缺乏创新性，读者对活动的参与度取决于读者自己，图书馆并没有起到推动读者参与的作用。

(2)重视阅读与节日民俗活动结合。如湖南图书馆的中秋主题阅读活动，将传统节日与阅读相结合。国家图书馆的年俗文化活动，充分利用本馆资源，贴近读者生活，能够有效地拉近图书馆和读者之间的距离，让读者在活动中了解图书馆，了解阅读，了解文化。

(3)阅读活动评价机制缺乏，活动结束后虽然有活动分享，但是没有活动的总结，没有读者对于活动满意程度的调查，只有将评价机制完善起来，读者活动才能拥有高质量和趣味性。对于假期阅读活动来说，尤其是特殊节假日活动，应该将活动内容与假期联系程度也考虑进去，活动做得好不好，一是由专业馆员对活动的策划筹备过程，实践执行过程，和活动后总结过程进行监督和考核体现，二是由读者对于活动的满意程度体现，两者结合才是一个完善的评估机制。

3.2 我国香港地区公共图书馆“阅读缤纷月”活动

香港公共图书馆自2002年开始，每年在暑假举办大型儿童阅读活动“阅读缤纷月”，以丰富有趣的专题展览与多样化的阅读活动，鼓励儿童及家长在暑期畅游书海，推动亲子共读。香港公共图书馆会在暑假前公布下一年的主题，并将每个月的活动做成“阅读缤纷月”活动小册子供读者取阅和下载。暑假到来之后，会选取每个月的某一个周末，按照事前规划举办该主题下的特色活动。例如，2016年的专题展览为“运动盛会多体面”，在这一年的活动中会为大家介绍8个精心挑选的国际综合运动会以及当中的比赛项目，让小朋友认识不同运动会的起源和历史发展，从中明白良好的体育精神的重要性。借着这个专题展览希望小朋友可以体会到阅读的趣味性，继续学习运动相关的知识，多多阅读相关的书籍。除专题展览外，图书馆还会举行一系列生动有趣，又别具意义的活动，包括亲子演讲比赛、阅读讲座、文艺汇演、互动故事工作坊、亲子工作坊、以及“阅读约章”计划等[8]。

表2 香港公共图书馆“阅读缤纷月”活动历年主题

香港公共图书馆“阅读缤纷月”已经持续举办了十五年，从一开始一个小小的尝试性活动，到如今做成知名品牌活动是一个经验累积的结果，是对假期阅读活动持续不断尝试的正面反馈，许多阅读活动只有一两次的尝试是不够，需要有规律有条理的试验、修改、逐步成熟。香港公共图书馆的阅读缤纷月活动将活动生活化，使得参与者更加容易将接受，每月一次或者几次的形式使读者将参与活动变成一个习惯，随着时间与整个活动一起成长。在活动主题的选择上贴近读者的生活，做到亲切中带有创新，老瓶装新酒，让读者每次参加都有不同的体验，收获不同的乐趣。

4 国内外公共图书馆假期阅读活动比较

4.1 活动理念

国外公共图书馆假期阅读活动主要是从读者出发，针对不同的人群开展不同的活动，例如美国公共图书馆的暑期活动就能根据儿童的年龄，学习情况做出带有年龄分级，或者能力分级的阅读活动。这些公共图书馆主动承担着部分社会教育的责任，从公共图书馆与学校以及社会机构的合作情况可以看出国外公共图书馆希望承担更多的社会责任，尤其是儿童教育方面，公共图书馆在举办阅读活动中能够同时完成配合学校的教学进度，引导家长实际地参与儿童的学习过程，以及与儿童进行正面积极的沟通这三个任务，发挥公共图书馆的纽带作用。然而，在国内公共图书馆阅读活动更多的是出于图书馆自身的需要，并且对于目标人群的确定上十分的模糊，处于对活动参与人数的渴求对目标人群不做区分。国内公共图书馆更多的在履行自己文化传播的职能，在活动理念的确立中依旧坚持这个观点。

4.2 活动持续时间

国内外公共图书馆假期阅读活动的在持续时间上也有不同，如芝加哥图书馆的暑期学习挑战项目就持续了多年，在一年一年的活动中不断改善不断成长。我国香港地区公共图书馆的阅读缤纷月活动也坚持了15年，选取了15个不同的主题，可以看出这些活动取得效果后图书馆会继续尝试，将其做成一个长期的活动，这有利于增加读者对于图书馆的亲切度和信任度。我国大陆地区上图讲座历史悠久以外，其他活动几乎都是一次性的，图书馆也没有计划将这些活动做成品牌活动，读者参与的活动都是割裂的，缺乏时间上的连续性和内容上的延续性，读者对于图书馆的依赖就不那么高。不论是特殊节假日还是周末双休日，图书馆应当进行利用，国外将许多要求周期的规律举行的活动安排在周末，将需要一段时间持续举行效果才好的活动安排在长假中，是对活动全面整体策划的体现，活动时间对于活动效果的影响较大，值得重视，时间也是图书馆活动形成品牌，提高影响力的重要因素。

4.3 活动深度

国外公共图书馆的假期阅读活动深度受其活动理念的影响，保持着一贯的高水平，在活动模式保持创新性，在活动执行流程上保持着专业性，让读者在活动中发现不同的自己，重新认识公共图书馆，产生一种依赖的感情，主动地希望自己从阅读活动中得到收获。大陆地区公共图书馆阅读活动的深度略显不足，如湖南图书馆的中秋阅读活动就是停留在了“应景”的层面，没有进一步去挖掘中秋节背后的文化内涵，有针对有集中点的策划活动。一个好的阅读活动应该在满足读者需求的情况下对读者有所启发，引导读者今后的阅读生活，要求活动有一定的深度，在模式上和内容上有较高标准。假期阅读活动可以依靠假期的特点尤其是特殊节日的文化特色，完成对活动深度的要求。

4.4 阅读习惯和阅读理念

美国等地区公共图书馆发展较早，许多读者拥有良好的阅读习惯，很多图书馆的活动也是出于培养读者良好的阅读习惯的目的，这使得这些图书馆的受众习惯于参加阅读活动并且能够给出反馈意见。在亲子阅读部分就更加突出，陪孩子一起读书的阅读理念让提高了儿童阅读时的参与度，孩子们在家长的影响下对图书馆从小充满好感。国内读者习惯于将图书馆划定为借书的地方，读者不习惯于参加图书馆的活动，对于活动信息，活动报名的不熟悉，再加上图书馆活动的吸引度不强，宣传度不够，都阻碍了读者参与活动。所以，除了从活动的内容上注重对阅读习惯和阅读理念的引导，还应该认识儿童阅读活动的开展，公共图书馆应该利用儿童和青少年寒暑假的时间优势，开展养成良好阅读习惯、传播科学阅读理念的有针对性的假期阅读活动。

5 我国公共图书馆假期阅读活动建议

5.1 加强针对性，注重针对不同用户策划不同活动

事实上，现如今做的比较好的图书馆活动大多是针对儿童，关于成人的活动比较缺乏。针对成人读者的活动策划可以从他们的工作需求和生活需求两方面进行考虑。从工作需求出发，图书馆可以举办专业知识类别的讲座或者分享会，例如计算机方面知识的分享会，ps技能提升讲座等；从生活需求出发，图书馆可以以培养兴趣为主，开展小语种的讲座，小型乐器的表演活动，书法培训班等，帮助读者在参与图书馆活动的过程中，放松心情，愉快生活。在策划针对少儿读者的活动时也注重对儿童年龄的分级，结合实际情况将活动的内容进行区分，可以通过规定报名年龄指导读者报名。

5.2 扩大活动范围，注重与社会组织合作

图书馆作为公共文化服务的主体，应该走出去与更多的社会组织进行合作。在举办假期活动时，应该拓宽思路，寻求与社会组织的活动。例如，在中秋这个团圆的日子里，图书馆可以与公益组织合作，陪伴养老院的老人做一个爱心阅读的活动。社会组织可以为图书馆提供新的活动渠道和对象，图书馆也能通过与社会组织的合作获得宣传自己的机会。[9]图书馆与社会组织的合作也有利于提高阅读活动的覆盖范围，增强活动的针对性，在选择活动对象时不需要花费过多精力，从而将更多的注意力放在活动内容的策划上，从根本上提升活动的质量。

5.3 建立活动评估机制，重视读者活动反馈

大多数公共图书馆的活动重心都是放在活动的策划和执行上，而对于活动的评估和反馈并不重视。长远来看，完善的活动评估机制具有重大的意义，总结经验与不足，帮助图书馆构建品牌活动。如每次活动的参与人数，活动时长，是否有人中途离场等情况进行记录。二针对系列活动可以将读者是否愿意全程参与，多次报名纳入考量，将评估标准进行细化。读者对于活动的评价可以扩充到报名方式，活动模式等，尽量多了解读者的想法。建立和完善活动评估机制就是为如何作出优秀的读者阅读活动树立标准。另外，主导与支持互动馆员的评估与资格评估也很重要。

5.4 重视新媒体平台的建设，拓宽信息传播和接收渠道

随着新媒体的普及，平台在当今图书馆阅读推广活动中发挥着越来越大的影响。微博，微信公众号APP等新媒体平台成为吸引读者、宣传展开服务、与读者沟通的的重要渠道。新媒体平台还能作为一个进行线上阅读活动的工具，例如线上绘本直播活动，读者书评搜集等。在互联网环境下，公共图书馆应当放眼全局，看向未来，将新媒体平台的建设作为一个发展的重点，保证图书馆对外发声与读者反馈的渠道畅通。

从以上研究可以发现，不同地区公共图书馆都在将各类假期作为阅读推广活动的重要时机。利用好各类假期展开活动，对于提升图书馆影响力，形成良好的品牌形象，彰显图书馆价值具有重要意义。在今后的发展过程中能够利用假期多做尝试，特殊节假日发挥其节日特色，紧扣主题，争取做出优质的品牌活动，为读者的假期增添色彩。