探究新课程背景下高中政治课堂教学的有效性

摘 要：高中思想政治学科，是对学生进行思想教育的主阵地。它承担着指引学生政治发展方向的重要使命。新课程教学改革，是推进教育教学发展的助推器，对教师和学生都有极其重要的意义：学生来说，能促进他们全面健康的发展；对教师来说，是提升自我教学素养的有效途径。思想政治课，教学内容理论性强、概念抽象、趣味性少，并且内容变化更新的较快。因此，高中政治教师，必须适应教育改革趋势，与时俱进，创新教育，努力调动学生的学习热情，激发学生的学习兴趣，创建高质高效的高中政治课堂。

关键词：新课程；高中政治；课堂教学；有效性

新课程改革的核心理念是：一切为了学生。随着教学改革的不断深入，探索教育教学的有效性，成为各级各科教师普遍关注的一个重要问题。那么何为教学的有效性呢？对教师而言，即意味着教学方法的恰当、教学目标的实现，自我人格魅力的展现；对学生而言，则意味着知识的获得，能力的提高、情感的陶冶、以及思想道德的升华。新课程背景下的思想政治课的教学核心是培养学生的创新精神和实践能力。为此，高中思想政治课堂必须要做到教学内容与现实生活的联系，鼓励学生主动参与、乐于探究，培养自主获取新知的态度和能力。同时充分利用现代教学媒体的资源优势，不断更新教学内容，开阔学生的知识视野，不断提高思想觉悟，以使思想政治课堂真正发挥思想教育的主阵地的作用。

一、 营造生活化的教学情景，提高学生的认知能力

高中思想政治，无论是“生活与哲学”“政治生活”，还是“文化生活”“经济生活”，都与学生的生活实际紧密相连，所以高中政治课堂教学，要将学习内容和学生的日常生活联系起来，即把新的教学内容有针对性的纳入学生的生活认知中，以使学生理解并掌握。这就需要教师改变过去照本宣科式的教学弊端，引导学生面向丰富多彩的大千世界，从而把理论和实践结合起来，把家庭、学校、社会教育达到完美的统一。政治具有鲜明的时代性和社会性，而教材内容受到地域、时空等客观因素的影响，难免会与社会脱节。这就要求能够教师灵活地对教材内容进行生活化处理，下面结合笔者自身经验介绍两种主要的生活化处理方法。一是选择合适的具有较强时效性的话题，并于教材内容进行结合。以学生的视角来关注新闻时事、社会生活，将一些学生喜欢的、乐于关注的话题，结合学生的思想形成规律和接受能力，将这些话题与教材内容结合，形成教材与生活的“同构”。二是将生活场景与教材内容进行重组。政治课程具有明确的价值导向，从一定意义上来讲，对学生的价值观、人生观的塑造具有重要作用。

二、 构建和谐的师生关系，实现学生的主体地位

“亲其师，信其道”，建立和谐、平等的师生关系是课堂教学成功的前提。师生关系融洽，能使学生保持一种愉快的心情。在这种心情驱使下，学生就愿意与老师一起参与学习活动，善于提出有创意的观点，乐于展示自己的学习成果，从而使高中政治课堂教学达到比较理想的境界，从而保证了课堂教学的有效性。传统教学模式中，学生学习的积极性和主动性受到限制，没有充分发挥学生的主体作用。在新课程改革的背景下，教师应采用多样化的教学方式促进学生主体性的发挥，深入地挖掘学生的学习潜能。在课堂教学中，多采用启发式、讨论式的教学模式，让学生在教师的指导下能够主动地进行个性化学习，培养学生的自主创新能力。在传统的课堂教学中，本末倒置的教学模式严重禁锢了教师与学生的发展，令教师的教学水平无所进展、学生的个人发展无所突破，课堂教学的有效性也必然无法达成。新课程的改革强调了学生主体在课堂教学的中心地位，将教师与学生在课堂教学中的角色按照本末相顺的原则进行主次区分。所以，在高中思想政治的课堂教学中，教师要树立为学生服务的教学观念，让学生主体的能动性、积极性在教师的尊重与信任下得以充分地发挥。

三、 利用现代化教学媒体，彰显政治思想的时代特征

传统的政治课堂教学，教师凭借单一的教科书完成教學任务，这样的课堂展现的知识面狭窄，不利于学生创造性思维的发展。现代多媒体教学技术，改变了传统教学中粉笔加黑板的单一、呆板的教学形式，可以给学生展示广阔的生活场景和丰富多彩的教学内容，并且能使抽象的事物变得直观、生动、活泼，不仅可以开阔学生的知识视野，而且能调动了学生的视觉、听觉等各种感官角度。使抽象的、枯燥的学习内容转化成形象的、有趣的、可视的、可听的动感内容，最大限度地吸引学生的注意，激发学生学习的兴趣和热情，增大了信息量，有效扩展了课时容量，从而提高了课堂效率。高中思想政治课堂教学中，教师可以将多媒体教学与师生的互动有效地融合为一体，以其可听、可视的优越特性向学生展示思想政治知识，以其分丰富多彩的资源优势开阔学生的思想政治视野，以其知识的集成性追随时代政治发展的脚步、彰显政治思想的时代性与现实性意义。例如，在高中思想政治《时事政治》的课堂教学中，教师就可以借助多媒体向学生展示时代发展、科技创新、政治会议等具体内容，可以让学生在信息技术的视频形式中一同见证国家航天事业的伟大创新。

总而言之，新课改后的高中政治课，在教学模式上发生了很大的变化，体现了“一切以学生发展为本”的教学理念。作为高中政治教师，一定要转变传统教学观念，不断学习，提高自身的职业素质，采取适当的教学方式和灵活多样的教学手段，充分调动学生的学习积极性，创建高质高效的思想政治课堂。

参考文献：

[1]任志俊.新课改背景下高中政治课堂教学的有效性探究[J].读与写（教育教学刊），2015（12）.

[2]宋华文.新课改下高中政治课堂教学中师生交往的弊端与有效性探究[J].新课程·中旬，2015（3）.

作者简介：

马秋菊，重庆市，重庆市石柱民族中学校。