辅导员的“降压药”

韩奕琳

1.通過“吹牛”激起学生“躁动的心”

2015年9月，我接手了我的第一届学生，由于人数较多，刚开学事情也比较多，没有经验的我着急选班干部来协助我的工作，但是在一个会计班里竟然没有一个人参与班长竞选，这着实让我尴尬。我就任命了一位男生当班长，在以后的工作当中存在了很多问题，由于这位班长不是自愿的，在工作当中责任心不强，做事唯唯诺诺，没有展示出班长的风范，很多事情需要我亲力亲为去解决。因此，辅导员在鼓励学生竞选班干部时要夸大自己曾经的人才培养成果，也就是通过“吹牛”，通过向学生介绍自己曾经把一个怎么样的学生培养成了怎么样的人，激发学生参与班委竞选的积极性，让学生热血沸腾，让学生有改变自己的愿望，让学生自愿参加班委竞选，扩大竞选人数，提高学生的积极性。这样，才能为学生的自我管理提供人才保障。

2.来者不拒，只要参加竞选都给机会

班委竞选对于辅导员来说，主要目的是发现哪些学生比较积极，哪些学生适合干什么，哪些学生人气高，等等。但是在整个竞选的前后，我们作为班委竞选的主持者和决策者都不能把竞选的意图表露出来，就要让学生觉得班委竞选是在竞争，是激发学生的争强好胜之心。

虽然最后只要参加竞选都能有机会入列班干部行列，但是这个真实的竞争过程要让学生体会到，体会到自己班干部职位得来不易。只有这样，学生才能珍惜为班级服务的机会。

3.对学生进行考核，合格者才能胜任

在一个会计班里竞选班干部，一个男生竞选班长职位，说得很精彩，赢得了同学们和我的信任，高票当选班长。他工作认真，效率很高，得到了大家的认可。但是国庆放假之后，这位班长经常不出早操，甚至出现旷课、旷晚自习等违纪情况，刚开始我私下批评他，给他机会，但是还是屡次违纪，他的行为影响到了同学感情，无奈之下换了班长。

竞选出班干部之后，辅导员要对每个班干部有个为期一个月的考察期，如果在考察期内能得到同学们和老师的认可，则可以继续当班干部；如果在考察期内不能以身作则，则撤销职位，重新进行竞选。这样可以防止有的同学三分钟热度，或者是为了私心当班干部。

4.用人不疑，疑人不用

对于班委的培养和使用，我一向坚持用人不疑，疑人不用的原则。信任学生，是对学生的最大鼓舞。一个问题或事情交代下去，专人负责。如果出错，我会跟班委一起看看问题出在哪，到底是什么情况。如果班委确实没问题，那么出了事情我扛着，如果错在班委，那也是鼓励为主，言语温和地告诉其下次避免。

如果是班级核心犯错，那么就要严厉批评。为什么？因为班级核心身上所承担的是整个班级的责任，承受不住严格的批评，对责任的承担能力就会减弱；而一般班委的启用则是人才培养的目的，以培养他们的做事能力。

5.从手把手教，到自我发展

在我的管理视域中，很多班委都是第一次当班干部，即使高中阶段是班干部，但是他们之前的班干部经验明显不能适合对大学生的管理。我首先会告诉我的班委，通过开班委会，教会班委怎么去跟同学相处，并且在相处中引导同学，为下一步班级的自我管理打基础。当学生们对班委认可以后，而班委的所有工作都上手之后，辅导员就可以运筹帷幄决胜千里之外了。

6.引导学生从普遍管理到重点学生攻关

随着班委和班级骨干在班级中获得学生的认可，对于一般的班级问题，我的班干部基本都能独当一面，但是每个班总有几个难管学生，怎么办？两个办法：①我跟班委配合管理，每次上课重点点名难管学生；我与班委一个唱黑脸一个唱白脸，合作共赢，教育学生，改变学生！②我自己单独管理，单线联系，层层推进，做好教育记录，关注挂科情况，及时预警。对于最特别的哪几个学生，我会要求班干部从对其的直接管理转化为对其的间接管理，上报之后由我单线管理。

总之，学生干部选好了、培养好了，不仅可以帮助我们减轻工作量，对学生干部来说，也有利于他们的能力培养。

参考文献：

[1]刘明远，郭艳培，郭涛林.高校优秀学生干部兼职辅导员的选拔模式探索[J].产业与科技论坛，2015（16）.

[2]范照云.高校选拔大学生担任兼职辅导员的探讨[J].齐齐哈尔职业学院学报，2010（1）.