基于二维码技术的多媒体学习效率分析研究

汤应

摘要：目前，二维码技术在我国社会中得到了广泛的运用，人们可以用扫描二维码进行购物买单，扫描二维码加好友等等，二维码技术运用在教学中，教师和学生也能够做到信息共享，教学手段能够得到创新，对于提高学生的学习效率有着极大的帮助。本文将着重对基于二维码技术的多媒体学习效率进行分析研究。

关键词：二维码技术；多媒体教学；学习效率分析

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2018）18-0209-02

目前，我国有近80%的学校已采用多媒体技术进行教学工作。多媒体教学是指基于教学具体任务和要求，应用计算机中的声像处理技术、视听技术将教学内容用PPT或者教学视频的形式呈现出来，实现教学模式的创新和教学手段的优化[1]。在教育界有着一个认知负荷理论，这个理论是指学习者学习时的注意力的投入量。当学生对课堂太过投入时，学生的负荷就很大；反而，当学生学习不认真时，就没有所谓的负荷，但是这样学生的学习就是没有效果的。只有处于一种中间的状态才较为适应，既能学到知识又不至于让学生身心疲惫[2]。在基于二维码技术的多媒体教学中，通过视频放映等形式进行教学，学生能够较为轻松的学习到相关知识。通过扫描，学生能够进入网络课堂，实时查看网络课堂的教学视频和相关的内容，可以达到查漏补缺和温习知识的目的，在这种情形下，学习的学习效果也会得到较大提升[3]。下文将具体分析二维码技术对于促进多媒体教学学习效率的提升路径。

1二维码技术概述及在教学中的应用

1.1 二维码技术概述

我们通常所见的二维码较为简单，理论角度对二维条码进行定义的是：它的实质是将文字数值信息通过计算机的“0”、“1”比特流原理，以若干个与二进制符号相对应的几何图案表现出来，且自动识别可通过光电扫描设备或者图像输入设备来实现，从而能够做到信息的自动处理。在如今手机普遍使用的背景下，学生能够利用手机扫描二维码进行网络课堂，实现教学内容的共享。从这个角度而言，二维码技术；能够帮助学生快速获取资料，为学习提供辅助和支撑。

1.2二维码在教学中的具体应用

①一个二维码能够容纳众多的教学内容，从语文汉字的角度而言，一个二维码中能容纳接近600个汉字，且汉字旁边还可以添加相应的批注，这就是二维码的高存储性。②二维码中能够包含的内容形式多样化，不仅仅能够包含文字，还能够存入视频，音频，能够满足教师多样化教学所需。③二维码能够实现主动的纠错，当二维码局部受损时仍能准确地将内部内容正确的表述出来，所以二维码技术的可靠性较高。④教学二维码制作简单，使用一个二维码制作软件在手机上就能完成二维码的制作。上述四个方面就是二维码的主要優势所在，二维码的众多优势决定了它能够很好地满足教学的需要，能够在教学中取得良好的效果[4]。

2多媒体教学下二维码的具体制作技术

2.1基于文本的二维码制作技术

在手机或者电脑的应用市场中，我们很容易便能找到一个叫二维码生成器的软件，我们可以将二维码生成器下载下来。进入生成器中可以将教学文本复制到上面，然后教学内容就能以二维码的形式展现出来。基于文本的二维码制作是二维码制作中最简单，最容易操作的一种形式。

2.2基于多媒体的二维码制作技术

多媒体的二维码制作技术是将数据库中的所需资料上传到二维码生成器中，主要是将网址制作成二维码，这样二维码中的教学内容既可以包含文本，又能够容纳视频，音频等多种形式。这种多样化的教学，会提高学生的学习热情和学习兴趣，学生能够在轻松愉悦的环境下学到知识，学生的学习效果也能够得到提高。

3在多媒体教学中二维码技术提升学习效率的应用途径

3.1二维码技术能够增加教学中的互动

教师以多媒体形式进行教学，在教学的过程中，学生可以观看教学视频或者通过手机扫描观看视频，这样学生能够更加容易地获取教学信息，完成学习任务。在遇到疑难问题时，学生可以在课堂中向老师提问，也可以在手机上的网络课堂上或者利用手机聊天工具跟老师进行沟通，也可以借助百度百科进行搜索。总之，二维码技术运用在多媒体教学中能够增加教学中师生的互动[5]。

3.2二维码技术能够满足学生的不同需要

在教学的过程中，学生们通常会有着各自不同的疑惑，而二维码技术下的多媒体教学恰恰能够很好地解决这个问题。比如说，老师在多媒体教室进行教学，教学的内容通过视频的形式进行展示，视频上一般会附带着二维码。学生可以观看视频来学习，每个学生都可以在手机上着重看自己不懂的片段，这样学生的疑惑基本上都能解决。所以，二维码技术能够满足学生的不同需要，也减轻了老师的教学负担，提高了学生自动学习的能力和效率。

3.3二维码技术能够丰富学生的学习资源

基于二维码技术教学设计设计包括基于二维码技术的多媒体学习资源的建设、多媒体学习中的情境创设、多媒体学习工具的设计以及服务、管理、评价等内容设置。下文将会着重讲述基于二维码技术的多媒体学习资源的建设以及基于二维码技术的多媒体教学模式的创新。

3.4.1 基于二维码技术的多媒体学习资源的建设

如上文所述，学生可以通过二维码获取到这部分教学内容，同时，如果老师在制作教学内容之后将它放在相关的网站上让老师们能够共享，这样如果较多的老师将自己的宝贵的教学财富放在网站上供他人借鉴，那么老师的教学资源和学生的学习资源也会更加丰富。老师的教学压力也能得到减少，学生学习资源的获取也会更加简单和全面[6]。

3.4.2若无事基于二维码技术的多媒体教学模式的创新

目前，我国很多的学校都采用了微课，慕课等手段进行教学。在慕课教学过程中是非常注意情景模拟的，比如以小学语文《乌鸦喝水》一课为例。老师可以采用猜谜导入，对乌鸦用一段话进行描述让学生们猜是哪种鸟，最后用乌鸦的动画图片的形式揭晓答案。通过视频制作让乌鸦和大家打招呼，然后介绍自己喝水的历程及心理活动。通过，老师也可以让学习自己来扮演乌鸦，学生也可以利用二维码生成器自己制作小视频，来真正的领会乌鸦喝水的心理过程。情景创设能够让学生更深入到课程中去，更好地掌握相关知识，同时明白课文想传达出的人生哲理。也可以借助二维码技术引导学习者进入问题讨论区，让学生在讨论区中进行讨论，增加学生的学生热情，提高学生的学习效果[7]。

4二维码技术在多媒体教学的注意事项

4.1手机的兼容性

随着时代的发展和技术的变革，手机的版本也越来越多样化。而很多的版本其实是不兼容的，所以在二维码技术的多媒体教学中一定要注意到兼容性问题。因为如果不兼容的话，将无法通过二维码获取到教学内容和教学信息，教学工作自然会难以继续下去。

4.2手机的普及

目前，大多数的小学生是初中生还没有手机。处在偏远贫困的确的学生大多也是没有手机的，在这种情况下，基于二维码技术的多媒体教学工作将很难展开，因为学生无法通过扫描二维码来获取教学内容。这样家庭富裕的学生和家庭较为贫困的学生获取到的学习资源是不同的，这会加重阶级固化，也可能会让贫困家庭学生产生或者加重自卑情绪，这样就非常得不偿失了。因此在基于二维码的多媒体教学工作中，一定要深刻地認识到这个问题，避免出现不良影响。

5结语

总之，二维码的多媒体教学目前在我国的大多数学校中已经得到了较多的应用，基于二维码的多媒体教学有着众多的优势，能够实现教学资源的共享和简单获取，能够减轻教师的教学负担，最重要的意义在于基于二维码技术的多媒体教学在很大程度上能够提高学生的学习积极性和学习热情，学生的学习效果也会极大提升。

参考文献：

[1] 钱鹏.二维码技术在高校多媒体教学中的应用[J].实验室研究与探索，2016（04）：255-259

[2] 李浩君，项静，徐佳程，等.基于二维码技术的多媒体学习效率分析研究[J].电化教育研究，2015（03）：77-82

[3] 罗钢.二维码技术用于高校多媒体教学的分析[J].时代农机，2015（05）：87-88.

[4]Ching-yinL..So.S..QRCodesinEducation[J].JournalofEducationalTechnologyDevelopmentandExchange.2015（01）：70-73

[5]Ozdemir.S..SupportingPrintedBookswithMultimedia：ANewWaytoUseMobileTechnologyforLearning[J].BritishJournalof EducationalTechnology，2016（06）：135-138.

[6]Chen.X..Choi.J.H..DesigningOnlineCollaborativeLocation-awarePlatformforHistoryLearning[J].JournalofEducationalTechnology DevelopmentandExchange，2016（01）：13-26.

[7]Seisto.A..Federley.M..Kuula.T..Paavilainen.J.etal.InvolvingtheEn-usersinTheDevelopmentofLanguageLearningMaterial[J].InternationalJournalofMobileandBlendedLearning，2015（02）：43-56