浅谈项目教学法在《计算机组装与维护》中的应用的认识

林俊喜

摘要：中专教学中的《计算机组装与维护》课程教学，如果采用项目教学法则要积极掌握该课程的教学现实需求以及相关特点，只有做到二者的有机结合才能彻底提高相关教学的质量和需求。

关键词：项目教学法；《计算机组装与维护》；应用措施

中图分类号：TP3 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2018）18-0159-02

中专院校的课程教学中，《计算机组装与维护》课程是具有一定难度的，不仅理论只是需要理解和记忆，更需要不断加强课程的实践教学效果，因此要想获得更好的教学效果就要对传统的教学方法进行更新，只有充分的满足教学需求和质量要求，才能从根本上为学生提供更好的学习契机。

1 在中专《计算机组装与维护》教学中应用项目教学法的概念

在项目教学法中项目的应用则要成为教学的主要对象，对设置的项目进行仔细的分析是教师的主要教学任务之一，具体可以将大的教学任务分解成众多小的教学任务，通过为学生的适当操作和演示，积极引导学生围绕所设置的项目进行操作和讨论，项目最终的完成效果则要作为项目教学的主要评价依据。通过在中专院校的《计算机组装与维护》课程中应用项目教学法不仅能够积极提高学生学习的积极性，也有利于学生通过项目学习积极掌握知识点以及提高知识的迁移和应用能力。在目前阶段看，项目教学是对传统教学手段的一种创新，有利于对传统教学理念的弥补和修正，只有彻底改变教学理念，并赋予新的教学实践形式，才能让项目教学法得以应用并起到一定的实践效果。只有充分认识项目教学法的作用和含义以及概念，才能更好地在实践教学中应用项目教学法，并且在中专课程《计算机组装与维护》课程教学中取得较高的实效。

2 关于《计算机组装和维护》课程中项目教学法的设置原则

2.1 充分调研相关工作岗位需求

要在该课程内应用项目教学法就要对项目设置给予较高的重视和认识，在项目设置之前要充分地做好教学强度、教学实效性以及工作岗位需求的调研，这样才能积极提高学生对于该课程的学习积极性和主动性，通过开展相应的教学项目，保证与其教学目标的实现，真正对于对提高《计算机组装与维护》课程教学起到促进作用。

2.2 相关理论知识的学习要以“项目”为载体积极推进

具体项目的设置要与磕碜的特点紧密结合，要同时兼顾教学实践能力和理论教学知识点，只有不断地执行较高的教学标准才能为社会培养出更多的较高素质和能力的复合型专业技术人才。关于项目教学法在中专《计算机组装与维护》课程的应用中，要以“项目”为课程的推进特点和原则，充分应用和推广项目教学法在给课程内的应用，这样在理论和实践课程教学中逐步帮助学生成为掌握计算机技能的专业人才，积极保证项目教学法在中专《计算机组装与维护》的项目设置原则，最终以实践促理论，推进传统理论教学知识的学习。

2.3 应该分清“项目”层次

学生在项目的设置过程中应该始终处于教学主体地位，项目设置的关键点便是学生的素质，因此加强对学生的文化基础和特点的全面了解有利于提高课程教学项目设置的合理性和针对性。因此以这样的认识为基础，采用分层原则把握和实施项目设置非常的关键和重要。只有采用分层设置才能将课程的难度分解，将难点分散，对于从根本上提升项目教学法在中专《计算机组装与维护》课程中的应用效果会起到非常大的积极作用。

3 在《计算机组装与维护》课程中采用项目教学法的设计

3.1 计算机硬件以及组装模块教学对于项目教学的利用和设计

项目教学法是《计算机组装与维护》课程的重点应用教学法，保证任务设置和项目设置的准确性是项目教学法应用于该课程的重点和关键。计算机应硬件组装模块教学具体尊在两个方面的内容：一是计算机的拆装和选购，二是计算机的硬件识别，具体应该设置两项相关的任务即关于计算机外部设备接口的连接和认识以及计算机硬件的认识和识别。关于计算机的拆装和选购可以设置成三项任务，具体包括零部件的选购、主机箱的组装和主机箱的拆解。这些具体的教学任务和项目在项目教学的应用下会彰显出更明显的效果。

3.2 在计算机的软件模块安装中积极利用项目教学法进行涉及

计算机的软件安装模块具体包括以下内容：驱动程序安装、安装操作系统、常用软件的卸载和安装、格式化硬盘、BIOS操作。设定这些项目要包括以下任务：常用软件的卸载、常用软件安装、驱动程序使用和安装、用户密码删除、安装双系统核单系统、其他分区的软件安装、格式化硬盘以及分区格式及操作。通过设定这些全面而有可续的内容才能积极有效的提高计算机教学效果。

3.3 在计算机的维护模块应用项目教学的教学设计

计算计教学永远离不开维护模块的支持，要想在积极做好维护模块的教学就要及计划分和涵盖以下相关内容：杀毒软件使用、分析故障案例、诊断故障的方法判断、制作网络、有攒成控制和操作、网络设置、使用优化大师、检测硬盘性能、一键还原使用以及硬盘的分区和调整等内容。通过合理的内容来实现中专《计算机组装与维护》教学的实际效果，提升其教学质量和学生掌握技术知识的能力。

4 关于在《计算机组装与维护》课堂上应用项目教学法的步骤

第一，相关教师要提出问题，积极引入案例，在项目教学中离不开案例教学方式的支持，学生会通过教师引入的案例教学法对计算机的相关知识做出全面的了解和掌握，这样有利于在相关的课程内提升学生学习的针对性，只有不断提升学省得学习积极性和乐趣，才能顺利完成提升教学效果的任务。所以，教师积极引入相应的案例，并且提出正确、有效的问题才能提升项目教学法的应用效果。第二，加强项目分析，积极解决问题从编制教学设置的项目来看，要想正确分析教学项目的内容就要积极利用项目教学的要点，讲项目教学的内容做好细化处理，通过帮助学生将任务难度分解后积极提升相应的认识和作用。通过对项目进行细致的分析，帮助学生提高解决问题的能力，有利于学生对整个课程教学的认识得以提升。第三，加强归纳总结，完成知识消化，在课堂教学中及时的消化理论知识点以及提升学生归纳盒总结的能力，是目前《计算机组装与维护》的课堂教学目标。以现实教学为需要，加强项目教学法的具体應用，在有效降低教师教学负担的前提下，积极引导学生提升学习乐趣和主动性，帮助学生快速消化全新的以及较难的知识点，带动了《计算机组装与维护》的课堂教学质量和效果。第四，通过举一反三的教学加强学生学以致用的训练，在具体的教学当中通过分析教学项目的内涵，以课程教学的现实需要为基础，以培养学生的思维能力为教学重点，逐步提高学生的实践学习能力和欲望，基于学生对于基础知识的认识，利用举一反三的方法学医致用关于《计算机组装与维护》课程的主要知识。教师可以通过为划分项目以及培养学生的实践能力提供有力的支持，再具体的实践过程中发放项目完成登记表，在学生一一完成相应任务后要做好记录和自我评价，这样有利于增强学生记忆。另外在学生亲自动手拆卸和组装电脑的实践过程中，也要做好自身的记录、填写自我评价以及小组评价，最后还可以添加相关的教师评价。这种多人组合的开放式评价方式更容易让学生接受和认同。在相互评价过程中，学生不仅可以看到自身的不足、也有利于学生发现他人的优点，并在与教师和同学的相互评价和交流中不断加深感情、提高能力，这样也能彻底提升教师的评价信服力，学生在这种教学模式下更容易认同教师的评价。

5 结语

总之，在中专《计算机组装与维护》课程中实行项目教学法首先要弄清项目教学法的含义，然后理清在中专《计算机组装与维护》课程内设置项目教学法的原则，在根据相应的实际教学课程做好项目教学的方案设计，最后根据科学的、规范的教学步骤实施和组织教学，促进学生在有限的时间内最大限度提升自身的学习质量和效果。

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