人才培养状态数据平台对高职实践教学建设的分析与研究

汪楠

摘要：人才培养工作状态数据采集平台是高等职业院校人才培养工作评估的重要手段之一，是高职院校人才培养质量监控体系的重要组成部分， 高职院校以向社会输送技能型应用型人才为使命，实践教学是高职院校的主题曲，平台数据为高职院校管理决策提供数据支持。该文主要阐述了人才培养工作状态数据采集平台在高职院校实践教学各个方面的促进作用，以为高职院校提高实践教学水平提供参照和依据。

关键词： 人才培养工作状态数据采集平台；高职院校实践教学；促进作用

中图分类号：TP393 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2018）18-0094-01

高等职业教育作为高等教育的重要组成部分，肩负着为国家、为地区培养面向生产、建设、服务、管理实践需要，服务区域、行业经济发展的高技能、应用型专业人才的历史使命。因此，高职教育的实践教学是高职院校人才培养的关键环节。《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018 年）》以创新发展的前瞻眼光，更加注重高职教育发展的持续性，更加强调质量保障，随着大数据时代的到来，教育部于 2008 年在高等职业院校中对人才培养工作状态数据进行采集。人才培养状态数据平台自运行以来，历经完善，为高职院校自我监控和自我发展提供了宏观指导，也为高职院校实践教学的自律和整改起到了积极的促进作用。

1 平台促进信息规范收集

实践教学的信息采集点多，数据来源涉及校内实验、实训和实习和校外实训、实习等实践教学活动，相对复杂，利用平台可实现规范采集，数据统计精准。人才培养状态数据平台数据为原始记录，采集即时，具备汇总统计、监控管理和分开发析等功能[2]。人才培养状态数据平台采集是施行源头采集从而保证了数据来源的真实性，提高平台数据可利用性。

2 促进实践教学体系建设

高职院校成立初始的课程体系大都是参照本科设计构建 ，而事实上在高职院校的人才培养目标中，对培养学生的实践能力有着很高的要求。众所周知，实践能力即学生的动手操作能力和操作经验，它是高职教育的发展重心，也是智能经济时代下“复合型实用型”人才发展的必备素养。因此，高职院校必须要有一套特有教学体系，特别是实践教学体系。在人才培养状态数据平台中记录了实践课程所占课时数比、记录实践教材使用情况、校外实践课程开展情况、各专业产学合作企业概况等这些数据。要求实践课时数占总学时数50%以上，合作企业参与到实践教学课程体系设计当中来，参与制定专业的教学计划、确立实践课程的发展重点、核准的集训项目和实训指导等形式，同时，将校内的教学资源和企业资源进行整合，创建情境式实训环境。利用平台可以了解企业所需，行业所要，有针对性地进行教学体系建设。

3 促进规范实践教学管理

随着社会对技能型、应用型人才的日益增长的需求，高职院校的人才培养需求日益迫切，国家也一直要求高职院校提高实践比， 在这一背景下，实践教学管理的发展必须跟上步伐，能跟得上服务得好实践教学，现实是实际的实践教学管理存在一些问题，这些问题严重约束实践教学发展。 数据平台中与实践教学管理相关的数据包括教学规章制度、教学管理条例、教学管理人员状况表及学生管理人员状况表。管理机制死板，灵活性差；管理手段较为单一，不符合现代职教的规律和特点。考核方式不够与时俱进，缺乏实践性手段以考核学生的学习效果，进而无法引导积极学生动手实践。此外缺乏专业实践指导教师，专业实践教师的进修提升有限，影响实践教学效果。

4 促进实践教学条件改善

开展稳定高质量的高职院校实践教学，实践教学的基础条件就是保障实践教学质量的重要基石，也是关乎人才培养质量的命脉所在。实践教学条件在平台中需要包括校内实训 基地、校外实习基地、实践教学经费、专业合作、社会捐助等基础数据。 这些数据反映学校的教学硬件资源是否达标，是否能保障教学。 事实上，目前我国大多数职业院校是达不到教育部所要求的指标。近几年来，国家大力投資高职院校以促进职业教育的发展，但主要集中在示范院校，这类院校校内实训基地、实践教学经费方面能够基本达标且硬件资源占优。 而在校外实训基地、社会捐助、专业合作这些方面大部分院校力不从心。

为了大力营造良好的实践教学环境，以满意日益增长的实践教学需求。高校除了应加大投资硬件设备的力度，建设具备产学研一体化、学生实践技能培训中心式的校内实践基地；还应该利用人才培养数据平台互通信息，构建高校之间的资源共享平台，组建高校实训中心，化解经费压力； 与企业共建校外实践基地，积极和企业合作，让学生参与企业顶岗实训，提升学生实践技能；软件建设齐抓共举，持续开发实践课件和更新网络教学资源。

5 促进决策发展实践教学

利用数据平台进行数据的采集、统计、分析等常规工作和深入研究数据反馈信息，为高职院校校方投资硬件设置提供重要的依据，同时也起到实时调度师资信息，为师资队伍建设提供参照的作用。另外通过平台中实训课程相关数据可以强化教学质量监控。利用数人才培养状态数据平台数据结合实践教学管理和学校办学水平评估，指导实践教学管理，提升教学管理水平和保障教学管理质量。通过重点分析人才培养状态数据平台中所采集的实践教学相关数据，学校的实践教学的硬件设施条件、实践教学活动开展情况、教师实践指导能力、工学结合等能获得明确全面的相关统计，继而与评估指标进行比较、分析，从而明确实践教学是否达到评估要求的标准，找到学校在实践教学中存在的问题。

人才培养状态数据采集平台是高职院校人才培养工作动态监测的重要利器，借助平台可以及时发现问题，分析平台数据可以提供科学决策，从而帮助学校全面宏观调控，并且实施规范管理。利用人才培养状态数据采集平台可以从不同的角度展现实践教学的实际水平、呈现教学活动的薄弱环节，为学校进一步专业建设、人才培养、实践基地建设提供有力的决策，采取有效的措施解决存在的问题。利用平台积累原始数据资料，反映实践教学条件和实践教学能力与水平；同时比较、分析不同周期的数据，通过实践教学条件的数据进行动态观测：具体改善了什么问题，仍存在什么问题，从而提供决策，指导高职实践教学良性发展。

人才培养状态数据采集平台实现精细化科学化管理，完善实践教学体系建设，引导高职实践教学改革，建立满足培养社会需求的高职人才的实践教学条件，实现技能型、应用型人才培养目标，为高职院校长远良性发展提供保障。

参考文献：

[1]邢南亮，杨春旭，陈荣楷.人才培养工作状态数据平台在实践教学管理中的应用科学管理，2013（33）.

[2]尧青阳，胡萍，尹强飞.浅谈人才培养数据工作状态平台对实践教学的促进作用 职业教育，2014（10）.