也让数学日记火起来

王爱华

数学日记就是让学生每天将教师授课的过程、方法及自己获取、学习知识的思维过程、新颖独特的解题方法及与众不同的解题思路、要点在日记本上详细地写下来。进入小学中高年级后，学生面临科目全、内容多、课堂节奏快、容量大等一系列问题，学生用来自己支配的时间较少，因此科学的学习方法对于学生来说是必不可少的。笔者根据多年的教学经验得出：养成良好的写数学日记的习惯是提高数学成绩的途径之一。笔者就如何养成写数学日记的习惯谈一些粗浅的认识。

一、端正认识

在教学中笔者发现，许多学生对于写数学日记有一种错误的认识，认为写数学日记是一种“耗时费力、事倍功半”的笨办法。其实不然，写数学日记表面上看是一种较笨的办法，但是如果写数学日记的方法科学，用数学日记的方法得当，这种笨办法就会成为提高数学成绩的一条直通大道。

在正常情况下，数学日记适合于小学中高年级学生，教师可将其作为正常的数学课外作业进行安排，督促学生积极写。在刚开始时候，可要求学生每月写一篇，以后可逐步发展为要求学生每周写一篇或每三天写一篇，至于所要求的数学日记具体在哪一天完成，教师不必强行要求，可由学生根据自己的实际情况来定夺。

二、准备好专用的日记本

写数学日记，每位学生必须准备一本专用的数学日记本。因为没有专用的日记本，势必会出现这样的情况：有时根本不记日记，其学科知识全部由大脑承担，致使大脑负担过重，所接受的知识残缺不全；有时不加选择地随意记在书本上或其他作业本上。因此一定要有辅助课本和大脑来储存知识的专用数学日记本。有了专用日记本，除了平时学生查阅方便外，还可使学生在期中、期末复习时通过自己平时写的日记来进一步回忆教师所讲解的知识要点，能够做到有的放矢，突出难点及重点，避免瞎子摸鱼或平均用力。

三、掌握写日记的要领

數学日记的撰写一定要体现学生自主的原则，让学生自己拟题，自主选材，让学生根据自己的实际情况来写。教师不须限定具体的内容或提供现成的材料，一切让学生自由表达、自由发挥；日记可以不拘形式，不限字数，而且不能给学生造成心理上的负担；日记写完后教师可让学生自行修改，将自己表达不清的地方进一步改写清楚，将一些不完全的思维过程、方法补充清楚并进一步叙述完整。教师适当点拨、指导是非常有必要的。

数学日记最主要的作用体现在激发学生的兴趣、开阔学生的思路、扩大学生的视野上。刚写数学日记时，有的学生将每天教师在黑板上板书的内容照单全收，一字不漏，日记本成了课堂记录本，结果导致听记双误。那么，数学日记应该怎样记，记什么呢？

1. 根据教材的提纲、要点来写日记

教师每天的授课都是根据提纲，一边讲一边在黑板上板书。提纲当然是课前精心准备的，它是教师智慧的结晶，是本节课知识的浓缩，是教师对本节课所涉及知识的结构、要点的理解和文字表述。提纲对于学生理解、掌握一些新知识以及课后复习非常有帮助，学生应在每天将教师所讲的这些认真地用日记的形式表达出来，同时将自己的学习想法、心得记下来。

2. 在日记本上记方法

所谓记方法，是指学生将教师每天所讲解的例题的解题思想、技巧和方法在日记本上记下来。思想、方法、技巧是由知识转化而来的能力，是知识更高层次的体现。而获取知识的最终目的就是为了提高自身的能力。因而在写数学日记时要特别重视对教师解题思想、方法、技巧的理解和记载，并在课后通过定数学日记，进一步加深理解，提高运用能力。

3. 在日记本上记体会

记体会，就是每天将自己对教师在课堂上所讲的内容经过周密、细致的思考后得到的一些心得、体会简明地在数学日记本上写下来。每天的体会本身就是灵感的一种表现，因而要及时地记录下来，以免时间长了遗忘。学生必须对每天的学习心得、体会记录进行重视。

4. 要用好数学日记

写数学日记是通过“似笨实捷”的途径来提高小学数学学习效率的，一定要记好数学日记、用好数学日记。学生可以每天要安排10分钟左右的时间对自己所写的日记进行细细审读。在单元复习以及期中、期末考试前，学生要认真地阅读自己平日的数学日记，发便充分发挥日记的作用，使日记成为自己平时学习和复习的向导、帮手。通过记日记、用日记走出一条通向数学王国的捷径。

综上所述，引导学生写数学日记可为学生提供自生探究的机会及发表独立见解的阵地，为进一步培养学生的创新意识和实践能力创造了条件，同时也改变了数学科目作业形式单一、内容单调的局面，从而进一步激发了学生学习数学的兴趣。

注：本文系武威市教育科学“十三五”规划2016年度规划课题研究成果，课题名称“指导小学生写数学日记的实践研究”，课题立项号：WW[2016]GH114。