李清玲：以爱育人，幸福满怀

文｜本刊记者 张 妤

李清玲老师是山西省幼儿教育中心实验幼儿园的一名教师，今年，她被幼儿园评为“师德师风标兵”。初见李老师，她亲和的微笑略带羞涩，举手投足谦逊有礼，并非活泼开朗的性格，和印象中年轻的幼儿教师有所不同。我国著名教育家夏丏尊说过：“教育没有爱，就像池塘没有水。没有水，就不能称之为池塘。没有爱，则不能称之为教育。”爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。这是李老师在成为幼儿教师后最大的感受。作为一名幼儿教师，李清玲老师用自己的双手为幼儿构筑了一个爱的池塘。

“其实我是个演员”

2017年，李老师担任小二班的班主任，在开学前，她就已经做了大量的准备工作，将应对分离焦虑的方法发给家长阅读，与每位家长电话沟通，召开了家长会，还在班级群里讲故事给新入园的幼儿听，希望家长和幼儿可以提前熟悉这位年轻的老师。但当家长们看到李老师年轻又温柔的外表，心里头还是一百个不放心，每天千叮咛万嘱咐：“天热了，给我的孩子脱掉外套，多给我的孩子喝水，有事给我打电话……”送幼儿离开时满脸的不舍，还有个别家长在幼儿园围栏外躲起来偷偷地看幼儿的户外活动。

9月，幼儿第一次离开家人，独自面对老师和小朋友，开启人生中第一次集体生活，每天早晨部分幼儿被送来时总是又哭又闹。看着这些家长离开时的不舍，李老师心里也很不舒服，那时的李老师，心里只有一个想法：“尽快让他们接受我，熟悉我。我想，教师应当是一个演员，我们要去扮演孩子眼中不同的角色。孩子的世界丰富又多彩，他们总是充满着好奇，那何不去做孩子眼中的魔法师？”从此，李老师就在图书区投放了许多有趣的绘本，每天戴着手偶、指偶，给幼儿讲好听的故事，带幼儿做有趣的律动。为了融入幼儿的世界，尽快读懂每一个幼儿，李清玲老师把自己当作爱玩耍的孩子，扮演小兔子妈妈、鸡妈妈，带着全班幼儿玩好玩的游戏。一个星期下来，所有幼儿的情绪都基本稳定。和天真烂漫的幼儿在一起，李老师也变得更加活泼开朗，这正是幼教职业带给她的幸福感。

为了安抚家长的情绪，加强家园联系，每个月末李老师都会给家长们写一封信，在信中回顾总结幼儿一个月来的活动及发展情况。“每当这时，每个孩子的轶事就如放电影般在脑海中闪现，我总会被他们的成长变化所感动。”家长们读到信后，也会感同身受，感动于幼儿在幼儿园的点滴进步，感动于教师的良苦用心。此外，李老师和班级老师充分发掘家长的特长，利用家长资源的优势，将家长分成歌舞表演组、美工组、出游组、故事组等四个组，让家长发挥所长，走进课堂，和教师一同为幼儿组织丰富多彩的活动。随着接触越来越多，家长对幼儿园教师这份工作的辛苦和专业性也越来越了解，很快，他们也开始转变，少了刚入园时的担心和不断的叮咛，多了一分信任和支持，当班级工作中有任何需要配合的地方时，每一位家长都能积极主动地提供帮助，真正做到了家长支持教师，教师支持幼儿，大家共同担负起呵护幼儿童年的重任。

“李老师，我想你啦”

现在，中二班已经成为一个温暖有爱的大家庭了。哪个幼儿请假，大家都会担心他是否生病了；哪个孩子游戏时咳嗽了，老师都会提醒他多喝点儿水；午休时，大家也会互相提醒盖好被子，小心着凉。在班级里，逐渐形成了互相关爱、互相帮助的良好氛围。

“记得有次我上火了，嗓子沙哑，孩子们看到了，便督促我多喝水。他们喝水的时候总有小朋友帮我拿杯子。还有个小朋友第二天从家里装了一小盒金银花带来，说看见妈妈每次上火就会喝，一定管用……”现在隔一个周末不见，周一来园，每个幼儿都会高兴地扑到李老师的怀里抱着她说：“李老师，我想你啦！”“我每天感到最快乐的事就是可以看到他们脸上暖暖的笑容。哪个当教师的听到这些话会不感动！在你付出爱的时候，你不也正在收获着幸福吗？”李老师欣慰地感叹。

转眼间，李老师已经在幼儿园这片沃土上工作了四年。在与幼儿游戏互动时，总会让她忘却心中的烦恼；看到幼儿的纯朴可爱时,总会让她感受到满满的幸福；见证幼儿成长进步时，她也总会激动得想与家长分享。

花开一树，馨香满怀。教师的职业正如园丁，用爱浇灌希望的种子，以爱育人，终会幸福满怀。“我很感谢自己能成为幼儿教师中的一员，很感谢这份职业给我带来的成长和幸福感。选择成为一名幼儿园老师，是我所做的最重要也是最正确的决定！我愿终其一生，将幼儿园教师这份职业做好！”

李清玲老师用责任和爱心播撒了爱的种子，让爱在平凡中闪光，让爱在平淡中超越，让爱在每一个幼儿心中扎根。作为一名幼儿教师，她快乐着，她热爱着，她执着着，她奉献着。与其说教师陪伴幼儿成长，不如说，是幼儿陪伴教师共同成长。有这样一位教师守护着，我们的幼儿定能茁壮成长。