小学语文中高年级“体验式作文”教学策略研究

徐小燕

摘 要 随着教育教学改革的不断深入，在小学语文教育教学实践中，我们越来越注重对小学生写作能力以及语言文字运用表达能力的培养。为了使学生的语文写作能力得到有效的提高，我们广大语文教育工作者积极探索有效的语文教育教学策略和方法。经过长期的实践探究与调查，我们发现“体验式作文”的教学方法对培养学生的写作积极性、对提高学生的动手能力和语言运用能力都有着不同凡响的作用，即“体验式作文”教学策略对学生能力的培养有着极其重要的作用。

关键词 小学语文 体验式作文 教学策略研究

中图分类号：G623.24 文献标识码：A

随着素质教育的不断推进，我国的教育教学事业取得重大进展，尤其是基础教育阶段更是不断地取得突破。为了使小学语文教育再上新高，我们小学语文教师积极推陈出新，提出“体验式作文”这一新颖有趣的教学策略，并将其应用到教学实践中，且取得了很大成绩。

1什么是“体验式作文”的策略

所谓“体验式作文”就是为学生的作文确立一个有效的写作内容，为他们提供一个高效的写作模式。努力让学生在实际体验中真正做到内容契合实际，使他们的感情真切且富有想象力，重要的是让学生在个体实践中进行文章的创作。这样，既能够最大程度地降低写作在学生们心中的恐惧系数，让他们慢慢地对写作产生兴趣，又能够为小学生的写作提供素材，让他们的作文内容更加生动饱满。

2如何实施“体验式作文”策略

2.1情景结合是体验式作文策略实施的重要基础

“融情于景，情景交融”一直以来是语文写作的重要特点和极其有效的方法手段。要实行体验式作文策略，就要求写作者能够把整个作文的写作与其主题相关的情景交融在一起，用整体的观念来进行创作。这种方法能够有效地提高学生对所学知识的理解能力和对所学知识的迁移和应用能力，进而，学生通过亲身体验学会如何在快乐中进行文章的叙述和写作。比如，在续写“我的爸爸”这一作文时可以先引导他们从生活中出现过的客观事实出发，辅之以生动、形象有趣的作文写作案例。比如，我们可以让学生从现实生活中出现的事件典型出发，让学生描写自己的父亲，鼓励他们用生动简单的话语来略写发生在父亲身上的，让写作者印象极其深刻的典型事件和典型案例。这样我们的学生就能够把自己的亲身体验应用到小学语文写作的实际过程之中。从而激发他们的写作灵感，扩充他们的写作内容，提高他们的文字运用能力……总之，鼓励学生进行“体验式作文”，是提高我们老师教学技能和教育教学成绩的有效措施。我们在小学语文课堂实践中要积极运用。

2.2实施“体验式作文”策略离不开现实生活的支撑

作文源于生活却高于生活。许多优秀的文学篇章都源自于文章作者的文学素养和他们长期的生活积累。没有丰富的旅游阅历，李白很难写出《梦游天姥吟留别》的豪篇巨制，没有那段难忘的水手经历，马克·吐温的文章很难将那一段水手经历写得生动活泼、惟妙惟肖；甚至让他的笔名都极其有可能改变……这，就是生活经历在写作中的重要性。因此，我们小学语文教师在对学生进行写作教学的实践过程中，也要鼓励我们的学生充分利用现实生活中的例子进行写作创作。比如：在教学完《金色的鱼钩》这一课时，我们可以让学生小组合作，充分理解文章內容要表达的情感，然后鼓励她们在理解的基础上进行有关“爱国主义”这一命题进行话题写作。要求文章有真情实感，贴合实际。这样，不仅降低学生的写作难度，还能提高他们的写作兴趣和热情，从而提高他们的语文素养和文学素质。同时，促进教师达到我国初等教育的教学目标，实现我们的教师价值。

2.3实施“体验式作文”的教学策略需要我们老师以身作则

一直以来，老师是学生学习的最佳榜样，老师的一言一行深深地影响着学生。同样，老师的学习方法和治学策略亦是如此。我们的学生尤其是中高年级的小学生有着极为强大的模仿能力，他们会充分学习我们在教学过程中应用的各种手段和教学策略。因此，要想在我们的学生范围内推行“体验式作文”这一方法策略，我们小学语文教师必须以身作则，在我们平时的教育教学活动尤其是作文教学中充分渗透“体验式作文”这一方法策略，让学生耳濡目染，在不知不觉中，学会运用体验式作文策略进行写作训练。比如，在讲《倔强的小红军》这一课的课后练习时，涉及到与作文相关的部分，我们可以增设几个问题，例如，我们可以问学生：你们认为小红军身上有什么优点值得我们去学习、继承和发扬呢？你们认为我们的身边是否存在有这样优秀品质的同学呢？大家认为我们应该如何培养我们的这些优良品质呢……这样，经过老师一系列的问题、询问和思考，学生就能够更好地将实际生活融入作文写作，从而，真正发挥老师教书育人的目的。

3实施“体验式作文”策略进行教学的意义

3.1体验式作文使学生学习更多的知识

“体验式作文”教学是一种新型的教育教学策略和方法，它能够有效地促进学生在学习与生活实践中做到“有所学，有所成，有所用”！学生在轻轻松松的学习氛围中能够最大程度地学习到有关的知识，并把这些知识运用到学习实践之中去。从而，提高他们的语言运用能力和知识迁移能力。进而，提高学生的整体写作素养、知识运用能力以及提高他们的核心素养。

3.2实施“体验式作文”能够提高学生的学习兴趣

实践表明，体验式作文的教学策略相比较（下转第148页）（上接第145页）其他教学策略更具有多样性和趣味性，它能够有效地增加课堂中的活动构成，活跃课堂上课氛围，让我们的小学中、高年级学生在枯燥的语文课堂中找到快乐之源，进而，从传统的课堂之中解放出来，真正成为课堂的主人。实践证明，实施“体验式作文”策略进行教学能够更加有效地培育学生的学习兴趣和学习积极性。

3.3实施“体验式作文”教学策略是巩固师生友好关系的直通车

体验式作文教学方法策略有其自身的独特性，它要求我们教师在教育教学实践过程中，激发学生学习的积极性和参与我们教学活动的积极主动性，这一教学策略要求我们要充分发挥学生的主体地位，更要求我们要平等的对待每一位学生。另外，它的教育教学方法还是灵活多变的，它能够以游戏，问答等多种多样的方式和方法有效地提高学生和老师之间的交流，促进二者之间的良性互动，有效地增加师生之间的友好的关系，……从而，减轻师生之间的交往障碍，帮助教师和学生一起建立一个平等的师生关系。

4结束语

体验式作文有其独特的魅力和效用，它对提高小学中高年级学生的语文写作能力和文字语言表达能力有着极其重要的作用，对提高小学中高年级学生学习语文的积极性和热情，对提高学生的语文成绩也有着非一般的功效。另外，体验式作文这种教学策略和教学方法还能够有效地拉进师生之间的距离，帮助师生之间建立一个良好的关系，进而，促进教师的教育教学实践向更好的方向发展。

参考文献

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