试论英语教学中的方法指导

陈高林

摘 要 《学习革命》一书的作者说：“衡量一个学生学习成绩优秀不优秀。不是看他积累了多少知识，主要看他是否掌握了学习方法。良好的学习方法是打开知识宝库的金钥匙。”在高中英语教学中，我们应该把学习方法放在一个重的教育位置，让学生成为学习英语的主人。“高中英语教学中，学法指导主要应开展好这些方面的教育教学工作：（1）培养学生学习的好习惯；（2）设计好教学方案；（3）开展自学；（4）认真上课；（5）指导记好笔记；（6）指导加强复习；（7）指导反复练习；（8）指导学会归纳；（9）指导学会对比；（10）指导学会思维。

关键词 高中英语 学法 重要性 习惯 练习 归纳 对比 思维

《学习革命》的作者在书中说：“二十一世纪的人，不是你认识了多少字，最有前途的人是学会学习的人。”《英语新课程标准》强调：“在英语教学中，要开展好学法指导，要让学生学会学习。”二十一世纪是一个互联网的时代，一切都变得很快，知识瞬息万变。如果不学会学习，就会被社会所淘汰。在新形势下的高中英语教学之中，我们要把学法指导放在一个重要的教学位置，让每一位高中学生在高中英语学习中成为会学习的人。

第一、让学生认识掌握学法方法的重要作用。

今天的時代与昔日不同，是一个飞速发展的互联网时代。一天不学习就会落后，只有掌握学习方法才会学习。《英语新课标准》强调指出：“在英语教学中要指导学生掌握学习方法，学会学习。通过让学生掌握学习方法，培养学生的自学能力。”在我们指导学生掌握学习方法的过程中，首先应该开展一项认识教育的活动，让广大学生明确开展学习方法指导有何重要作用。

世界未来学家认为：未来的文盲不是不会识字的人，而是不会学习的人。今天的社会是一个高速发展的互联网社会，科技发展，日新月异，今天的中学生不学会学习，就会落后时代。只有今天就打下会学的本领，今后才有建设祖国的本领。学生进入高中学习英语，应该明确：只有掌握好学习方法，学会学习，才能真正形成学习英语的自学能力。

第二、在高中英语教学中如何开展好学法指导。

培养学生良好的学习习惯。学生的良好学习习惯是学生掌握学习方法的基本条件。培养好学生的良好学习习惯主要应开展好以下几个方面的教育教学工作。

（1）指导学生制定好学习规划。要指导学生制定出一个长远与短期的学习规划。在规划中，制订出长远与短期的学习目标。学习中围绕目标，一步一步完成学习规划。

（2）指导学生自学。开展自学，指导学生预习新课。一上新课就做到了心中有数，而且减少了听课的盲目性。在英语自学中，要求学生自己查字典、记例句，新词造句，找出课中难点，学会学习。

（3）引导学生上课认真。上课认真，是学好之关键。要求学生上课注意力集中，思考积极。做到：心到、眼到、耳到、口到、手到。认真识记：生词、短语、名句、重点句，争取当堂消化本课所学内容。

（4）指导学生勤记笔记。马克思说过：“记笔记是一种学习的好方法。”记笔记是一种对信息的筛选、知识的整理记录过程。有利于锻炼思维。

（5）指导学生加强复习。一旦一课或一个单元教学完成之后，要指导学生加强复习。比如，加强课后复习，单元复习，测验后复习，阶段后复习，期中复习，期末复习，分散复习，集中复习。

（6）指导学生反复练习。学习英语，不是教会的，而是自己在反复练习中学会的。学习英语，要指导学生在课堂上反复练，在课后反复练，无人的地方反复练，有人的地方反复练，有外国朋友的地方反复练。总之，大胆地反复练。在反反复复地练习中才能提高英语水平。

（7）教会学生学会学法。科学的学习方法很多。比如，可以教会学生学会一些主要的学习方法。比如有：A点——归纳学习方法。让学生在英语学习中，将很多的英语知识，集中归纳整理。B点——对比学习法。将有关的英语知识加以对比。C点——运用思维法。在英语学习中，指导学生学会运用思维法。如：顺向思维法；逆向思维法；发散思维法；集中思维法；图象思维法；文字表述思维法；讨论思维法。运用思维的方法很多，这里仅举出几个主要的运用思维法。

综上所论，我们在新形势新时期下的高中英语之中，要积极开展学法指导，让高中学生掌握有效的学习方法，不仅会学，而且善学。中国有一位著名的大教育家叫叶圣陶，他曾经这样说过：“教，是为了不教。教会学生自主学习，形成自主学习能力。”我们在高中英语教学中，开展学法指导教学，其目的就是教，为了今后不教。教会学生自主学习，让学生最终形成自主学习能力。

这里，就在高中英语教学之中开展学法指导的教学，我还要作一些特别的强调：其一，在学法指导教学中要发挥好高中学生的自主精神。即让广大学生明确：学会学习是自己的学习。我们就是学习的主人公。我们能学，我们一定会学习好的。学生的学习不能限于课堂上的学习，而且可以通过互联网这个平台开展自学活动。在自主自学活动中，锻炼提高学生的学习水平。其二，在学法指导教学活动之中，我们的英语教师要从关心爱护学生出发。特别要关心那些教学中出现的学困生。我们的英语教师不能厌弃学困生，他们也是我们的学生，他们只是学习上暂时的落后而已。我们要对这些学困生给予特别地关心，特别的爱，在班集体中，一个学生也不能掉队！