诚信品德工匠精神

窦红平

【摘要】重点对地方技能型高水平大学校园文化建设路径进行研究，探索出以“工匠精神”为内容的思想文化、以“业工术巧”为内容的技术文化、以“敬业恪职”为内容的行为文化、以“尽责协作”为内容的管理文化等四个方面建设的具体路径，以期供各高职院校在校园文化建设方面提供参考。

【关键词】地方技能型高水平大学校园文化诚信品德工匠精神

高职院校重要使命是立足地方经济社会发展需求，按照各自校训要求和办学理念，从思想文化、技术文化、行为文化、管理文化等方面与企业无缝对接，学校以培育“诚实守信”品德和“求实、求新、求精”工匠精神为抓手和载体，实现人才培养的转型升级，培养面向生产、建设、管理和服务一线的既具有“工匠”能力又具有“工匠”精神的复合型人才，逐步打造出一张“勤奋、务实、和谐、进取”的校园文化名片。

一、以“工匠精神”为内容的思想文化建设

我们在研究过程中，发现高职院校营造以“工匠精神”为内容的思想文化的具体路径主要有：

一是“工匠精神”纳入课堂。将“求实、求新、求精”工匠精神纳入思想政治教育、创新创业教育、实验实习实训、职业生涯规划、就业指导等职业素养课程，用课堂来引领学生的精神养成。

二是“工匠精神”融入活动。将“求实、求新、求精”工匠精神融入各类主题活动和社团建设、校园文明创建和志愿者等活动中，用活动引导学生精神的养成。

三是“工匠精神”引入文化建设。将“求实、求新、求精”引入校园文化建设中，在学校建设文化宣传长廊，通过网站、QQ、微信等互联网手段宣传“工匠精神”，用环境来熏陶学生精神的养成。

四是“工匠精神”植入考核体系。将“求实、求新、求精”植入评奖评优、技能大赛、推优培养等考核体系中，用激励机制来激发学生的精神养成。

二、以“业工术巧”为内容的技术文化建设

高职院校培养目标决定了职业教育要大力推进教育教学改革，强化实践教学环节，强化学生技能的精益求精和熟能生巧。具体路径主要有：

一是适时修订培养方案。人才培养方案是人才培养的总体设计与蓝图，是学校人才培养的指导性文件。高职院校应积极探索校企合作、工学结合人才培养模式，积极推进专业与产业对接、专业课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接、职业教育与终身教育对接，根据人才市场的需求和职业教育自身发展规律，适时修订专业人才培养方案。高职院校每3～5年应对所开设专业的人才培养方案进行一次修订。

二是适时修订课程标准。课程标准对接最新职业标准、行业标准和岗位技能操作规范，实践教学内容紧贴岗位实际工作过程，增加实践教学课程比例，大力推进“理实一体化”教学。

三是全天开放第二课堂。开辟“技能自习”第二课堂，尽可能做到全天开放并安排指导教师进行管理和辅导，让学生自己练习，自我锻炼，提高技能。

四是加强学生技能考核。严格按照企业、行业规范技术要求进行学业考核，促进学生职业技能养成。

三、以“敬业恪职”为内容的行为文化建设

我们在培养提升学生技能的同时，着力强化以“工匠精神”为核心的职业素养的培养，将“工匠精神”纳入行为习惯养成教育。具體路径主要有：

一是在教学过程中培养。在教学中通过要求实训实习场所穿职业装、技能操作规范上墙、情景式教学、项目化教学、任务驱动式教学、顶岗式实习等，培养学生的职业意识。

二是在校园活动中养成。在校园活动中安排以“敬业恪职”为主要内容的“校园之星”评比、职业技能大赛等，来激励学生在日常的学习、生活中养成良好的行为习惯。

三是在成绩考核中体现。学校在制订学生成绩评定的制度时，可将职业素质的行为表现外化为各项指标纳入学分考核。如《合肥职业技术学院大学生素质教育学分制实施办法（试行）》第九条“素质教育学分认定项目及相关内容”涉及到的“科技水平与创新创业能力”学分认定如下表：

四、以“尽责协作”为内容的管理文化建设

高职院校在管理文化建设方面的具体路径有：

一是学校层面——以法治校。学校实行以人为本、科学规范的管理模式，以人本主义为基础，重视师生的主体地位和人格尊严，强调发挥师生主人翁意识和首创精神；科学设置岗位职责，师生员工的行为有章可循、有法可依。

二是教师层面——言传身教。教师以自身的言传身教教育引导以严肃认真的态度对待自己的职业，坚守自己的岗位职责。从学生入校的入学教育，到新生第一学期的职业生涯规范与发展教育、毕业离校前的就业指导，教师都要十分重视对学生的“敬业守岗”的“职业人”意识培养。此外，在实训实习教学中，教师既要强调技能操作的“精准”，又要强调技能操作的“规范”，可采用现代学徒制，推进小组教学，引导学生学会分工协作。

三是班级层面——团结合作。在班级管理中，明确班干、团干职责，实行目标管理，要求人人有“职”（岗位），人人有责。如；在学生宿舍管理中，学校将“5S”管理理论应用到学生宿舍管理，以“文明宿舍”评比为抓手，开展“5s”文明寝室创建活动。通过开展整理（SEIRI）、整顿（SEITON）、清扫（SEISO）、清洁（SETKETSU）、素养（SHITSUKE）五个项目评比，规范宿舍物品摆放，营造舒适、和谐的宿舍生活、文化环境，培养学生良好的生活习惯，营造卫生文明、安全和谐的生活学习环境，同时培养学生团队及合作精神。

基金项目：安徽省教育厅人文社会科学重点研究项目（SK2016A0789）。