对分课堂在连锁经营管理专业中的教学实践研究

纪冰

摘 要 目前，对分课堂它是国内高职院校的一种新的教学模式，其宗旨是提高学生的学习积极性，提高教学效果。本文以管理学的基础学科为切入点，基于课堂的点和内涵，结合管理学的基本内容，对管理学课堂教学的基点进行应用可行性分析。本文通过对对分课堂的应用与实践分析，提出了对分课堂管理的新思路，为对分课堂管理提供了有效的参考。

关键词 对分课堂 教学模式 管理学创新 教学评价

中图分类号：G712 文献标识码：A

1对分课堂在管理中的问题

1.1学生对管理学科兴趣不大

事实上，管理课程既枯燥又枯燥。很少有教师能考虑到学生综合素质的发展。因此，现行教师评价体系的基础比较落后，不利于学生的发展。尽管经济全球化深入发展，但管理在社会发展中发挥着重要作用，其地位日益突出。许多学生对管理的重要性没有深刻的理解。以职业技术学院为例，大多数学生都没有很强的动力去参加理论性的专业课程，对管理学和教育学这类概念性的学科不感兴趣。此外，中等职业院校的学生基础较差，无法跟上他们的理解能力，因此更难开展管理项目。但在现实生活中，管理对每个学生都是同等重要的。

1.2管理知识在短时间内难以见效

管理课程不像其他的教学课程那样实用和适应性强。很多理论都很枯燥，导致学生在课堂上没有经验和兴趣。大部分的教师为了抢占有限的时间，仍然采用传统的填鸭式教学，它是一个主要传授书本知识的教学方法。老师独占课堂，滔滔不绝，老师讲累了，学生听累了。因此，管理类并没有很好地进行教学。

2对分课堂在管理学的实践意义

2.1符合教育发展和教学共进的原则

使用对分管理教育课堂教学，有利于教学质量的提高，而且还能提高教学水平，通常体现在人才的培训满足社会需求的能力和特点，包括道德、智力、身体、美容等方面的综合素质。因此，衡量教育质量的关键指标是广大受教育者综合素质的“增量”，而不是分数和入学率的高低。国家应广泛宣传，正确理解、科学思想的教学质量成为全社会的共识，让教师坚定地拒绝了教学质量相当于学术成就的错误的思想，在科学发展观的指导下，秉承“基于学生发展”的教育信念，树立正确的教学质量。

2.2改进教学效果，提高教学质量

采用分课堂教学，不仅提高了教师教育教学的专业素质，而且掌握了先进、科学的教学方法和培养艺术。教学是有规律的，教学是没有规律的。教师应积极参加教师培训，大胆进行教学改革，创新教学方法，以学生为主体，教师为主导，最大限度地培养学生的语言能力、思维创新能力，应急能力，实践能力，感知能力和学会学习的能力，节省时间和精力，来提高学生的学业成绩。例如，教师可以引导学生进行探究性学习、讨论性学习、协作性学习、自学学习等，并以问题为中心，鼓励学生以个体或群体的形式独立探索，激发学生学习的兴趣。

2.3分课教学在课堂上得到充分应用，教学重点突出

合理创造性地运用知识点课要求教师对教材，围绕教学大纲的要求，教师可以对教学过程进行创新，教材包括调整、修改、添加、删除、重组等操作，以完善教学内容。同时，教师应根据教学大纲的要求设置教学重点，并将重点讲清楚。课堂问题是课堂教学的重要组成部分。一些随机的、粗糙的、非质量的课堂问题对指导学生思考和解决问题没有实际意义，学生的回答也是敷衍了事。这个问题只能流于形式，浪费宝贵的时间和精力，达到良好的教学效果，增加学生的负担，教师应根据教学内容的要求和大多数学生的认知水平，正确合理的设计问题，答案的科学，从简单到难，从简单到复杂，启发，探索问题。吸引学生的注意力，激发学生的学习热情，激发学生的想象力和思考能力，是非常重要的。

3对分课堂在连锁经营管理专业中的教学的改进意见

首先，教师应发挥主导作用。在对分课堂教学中，教师的教学时间较短，必须认真备课，合理分配时间。教师还需要调动学生的自主性，让学生在课后完成作业。在讨论部分，教师需要引导学生学会合理地管理时间，在有限的时间内保证良好的讨论效果。其次，合理设计课后作业。课后作业需要考虑到不同学生的学习需求和学习能力，这不仅使大多数学生能够巩固和吸收他们所学到的知识，也给了他们充分发挥的空间。第三，组织有效的课堂讨论。这门课的亮点是课堂间的讨论。教师应理解和总结了如何组织一个成功的课堂讨论，例如，如何鼓励每个学生参与讨论，如何正确评价顺利促进讨论，，讨论的过程中如何控制时间等。最后，及时反馈。PAD课堂强调过程评估，教师必须及时反馈学生的学习情况。如讨论情况的反馈，作业完成的反馈等，激发学生的学习兴趣。

4结语

对分课堂具有普遍的适用性。管理作为教育的一部分，与许多学科一样存在着同样的问题，比如学生的学术疲劳和课堂不活跃。从分析中可以看出，从理论上讲，对分教学模式有助于解决连锁经营管理专业课堂中存在的问题。但是，我们不应该忽略在子类的应用中可能遇到的问题。总的来说，对分教学为高等教育教学改革提供了一种新的思路，也是近年来为数不多的具有较强操作性的教学模式之一，在实践中值得更深入的探索。

参考文献

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