浅析信息技术在中专化学教育中的整合与运用

贾利忠

摘 要 化学是中专教育当中的一门基础性课程，但是由于中专学生化学基础相对较差，且学校对化学教学不够重视，导致目前中专化学教育质量较低。在信息技术快速发展过程中，与教育事业产生了密切的联系，信息技术手段也成为现代教育教学的重要方法。采取必要策略实现信息技术在中专化学教育中的整合与运用，对提升教学成效具有重要意义。

关键词 信息技术 中专化学教育 整合与运用

中图分类号：G420 文献标识码：A

0前言

中专教育当中，化学科目属于一项重要的基础性科目，而化学知识点本身存在一定难度，中专学生的基础又比较薄弱，很容易在化学学习当中出现为难情绪，影响化学知识学习。为了有效提升中专化学教育质量，有必要实现中专化学教学和现代信息技术的整合，运用信息技术激发学生的学习兴趣，并创新多种新型教学手段提升化学教学成效。

1信息技术在中专化学教学中的整合与运用策略

1.1化学教师建立信息技术运用思维

要在中专化学教学当中合理整合并运用信息技术，首先需要化学教师自身建立信息技术运用思维，在备课以及授课过程中，积极主动的利用信息技术，多样化创新教学手段。在实现中专化学教学和信息技术整合当中，需要老师坚持以学生为本设计教学课件，并引导学生主动参与到化学教学活动当中，充分发挥学生的学习积极性和自主性。为了做到这一点，需要化学教师及时更新自身教学观念，转换教学角色，在组织、指导以及协调教学过程中，始终以学生为中心和根本，在开发、选择教学资源的时候，积极借助信息技术工具，并通过现代信息技术进行多样化的教学活动，促使学生学习能力不断提升。同时，中专化学教师要积极主动的学习现代信息技术，主动学习各种新知识，合理的实现中专化学教学内容和信息技术的融合，借助信息技术实现师生统一备课，合力对教学课件实现研究并设计。在通过信息技术教学过程中，要注意把控教学节奏，合理安排课件教学时间，充分发挥信息技术在中专化学教育中的积极作用。

1.2通过信息技术提升学生学习热情

为了有效的在中专化学教育中整合并运用信息技术，充分发挥信息技术的作用和优势，需要积极利用信息技术调动学生的学习热情，在兴趣的引导下促使学生主动、积极的参与到化学学习当中。在中专化学教学当中，可以积极利用图像、flash动画、文字、影音等信息通过信息技术手段促使教学环节更加生动、形象，激发学生的学习兴趣与求知欲，积极参与到教学活动当中，主动获取知识，提升教学成效。比如在对绪言教学过程中，教师可以实现准备好相关录像和多媒体演示文稿，在课堂开始的时候先让学生进行观看，通过多媒体展示出来的工厂废渣、废气以及废烟的排放，还有汽车尾气排放等素材，并通过声音特效对工厂机器轰鸣的噪音污染进行模拟，在音效和视频全面导入过程中更加动态、形象的体现教学内容和教材知识点，帮助学生体验动态化学现象，吸引学生关注度，以更加专注的投入到实际教学活动的当中。学生通过信息技术更加深刻的理解并认识化学知识，能够更加合理的将化学知识反馈到实际生活当中，从化学视角看待生活当中的化学现象，建立自身的化学思维，积累生活经验，对学生全面发展具有重要意义。

1.3合理分配并处理传统教学和信息教学

在有效整合并利用信息技术实现中专化学教育过程中，需要坚持适当、适时以及适量的原则，合理安排信息技术教学手段和传统教学手段的使用，避免过度使用信息手段而忽略了传统教学方法。比如在实验教学当中，可以通过信息技术以及网络共享资源，生动、形象的展示化学实验过程以及实验方法，并通过技术手段更加真实的模拟出难以观察、危险、微观和抽象的化学结果与变化，将复杂的化学问题简单化，并把抽象的化学问题具象化，帮助学生更好、更深刻的理解化学知识和化学原理。但是化学实验毕竟是基础的科学类型，不管信息技术如何强大，也不能代替实验教学基础性地位，所以，在化學实验教学当中还要充分安排传统实验操作环节，通过务实的实验操作促使学生真正领悟化学实验原理和知识。

1.4通过信息技术推进因材施教

在中专化学教育当中，要实现对信息技术的充分整合于利用，需要充分借助信息技术推进因材施教。由于信息技术具有可复现性和交互性的特点，在中专化学教学当中可以通过信息技术的交互性，实现师生之间更加深入的互动，并在教学现场及时的解答学生问题，得到信息反馈，并对知识实现及时有效的归纳和总结，帮助学生更加扎实、轻松的学习化学知识。信息技术的可复现性，能够帮助学生快速查询化学知识，对已经讲解过的内容进行回放，结合学生不同层次的基础，针对性的实现差异化指导教学，满足不同认识风格和认知水平的学生在自身基础之上适当的思考、比较以及分析所学知识点，达到因材施教目标。

1.5借助信息技术突破教学难点和重点

传统教学当中，老师在讲解一些化学知识点存在一定时间限制，在学生听取稍纵即逝的知识讲解过程中，难以及时有效的掌握教学难点与重点。而借助信息技术进行辅助教学，能够更加客观的控制教学节奏，突破空间和时间的限制，在模拟实验教学当中，通过灵活控制放大与缩小、快放与慢放，帮助学生对化学反应物质变化过程实现更加全面与深刻的了解，进而在后期操作当中更加完善与合理。比如在稀释浓硫酸实验当中，可以先通过传统方式进行反应变化讲解，之后利用信息技术手段对实验错误所产生的危险现象展示出来，帮助学生更加深刻的了解反应过程，并掌握相关知识点。

2结束语

信息技术为中专化学教育提供了多样化、现代化的有效教学方法，通过现代化教学手段，能够显著提升中专化学教学质量。实现信息技术在中专化学教育中的整合与运用，需要化学老师积极建立信息技术运用思维，通过信息技术手段激发学生学习兴趣，配合传统教学手段增强教学效果，并推进因材施教和重难点的讲解。

参考文献

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