高中化学教学的教学方法浅析

陈琦

摘 要 化学是高中的重要学习内容，也是帮助学生理解生活中化学现象的重要途径。基于此，文章从营造良好氛围、采用实验教学法、将化学教学生活化等方法，探析化学教学的教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，全面提升学生的化学成绩。

关键词 高中 化学教学 教学方法

中图分类号：G633.8 文献标识码：A

0引言

高中化学是高中教学体系的重要组成部分，探析化学教学方法，不仅能够加深学生对化学知识的理解，提升学生的化学成绩，还能够促使学生深刻理解化学与人们生活的联系，激发学生兴趣。因此，现阶段，有效的化学教学方法是高中化学教师的重点探究内容。

1营造和谐氛围

一节成功的课，最重要的评价指标首先是学生是否全程主动地参与。而让学生主动参与，就必须营造一个较为宽松的教学环境。民主、自由、和谐的教学氛围能让学生保持强烈的好奇心，能激发学生的探究兴趣，开拓学生的探究思路，强化学生的探究意识。在化学教学中应“以学为本”，教师只是学生探究活动的组织者，引导者和促进者，是学生“平等中的首席”，老师应尊重学生的情感、选择、喜好和意见。不断鼓励学生提出各种问题，并给予肯定评价。只有这样，学生在学习中才敢想、敢问、敢说、敢比。也只有这样，才能真正解放学生的思想与行为，全面激发学生的探究兴趣，从而能有效提高化学课堂教学效益。

2实验教学法

化学是一门以实验为基础的自然科学。在高中化学新课程中，化学实验既是十分重要的教学内容，也是新课程倡导的教学方式和学习方式。

在课堂教学中，将验证性实验改为探究式实验教学，能充分调动学生学习的积极性，达到更好的学习效果。探究式实验教学是指学生在教师的引导下，运用已有的知识和技能，充当知识的探索者和发现者，通过自己设计的方案，进行实验操作，去探索和解决问题的一种教学模式。其过程可简要表示为：创设问题情境、提出猜想与假设、设计实验方案、实施实验方案、得出实验结论、讨论与交流。

例如在学习高一化学第一章归纳与整理离子的检验-硫酸根离子和碳酸根离子的检验时，教师可以为学生创设问题情境，为学生提供BaCl2溶液和含硫酸根离子的溶液，让学生猜想含有硫酸根离子的溶液和BaCl2溶液会发生怎样的化学反应，然后划分学习小组，小组内确定实验设计方案，在溶液中加入硝酸钡溶液，发现溶液产生白色沉淀，再加入稀有硝酸，沉淀不溶解，得出溶液中含有硫酸根离子，如图1所示。

3生活化教学方法

3.1教学内容生活化

知识源于生活，并且能够指导生活。化学是与现实生活联系最为密切的学科之一。所以，在高中化学教学中，教师要积极地开展生活化教学，使学生掌握丰富的化学知识，并且能够了解到化学知识与生活的联系，从而利用所学的知识更好地去解决现实生活中的问题。例如在学习氧化还原反应时，教师可以联系生活中氧化还原反应的各种现象，例如植物的光合作用、呼吸作用是复杂的氧化还原反应、干电池、蓄电池以及在空间技术上应用的高能电池都发生着氧化还原反应、土壤里铁或锰的化合价态的变化直接影响着作物的营养，晒田和灌田主要就是为了抑制土壤里的氧化还原反应的进行，通过这些事例，让学生认识到氧化还原反应与生活的联系，加深对氧化还原反应的理解。

3.2实验教学的生活化开展

将实验教學与生活化教学巧妙结合起来，能够有效提高实验教学的有效性，增强实验教学的趣味性。化学实验教学的高效开展，不仅需要学生掌握正确的实验技巧，而且需要学生熟练掌握各物质的基本性质。实验教学能够使学生对物质有一个更加清晰的认识，加深对所学知识的印象，能有效地提高化学课堂教学效率。

3.3课外作业生活化

化学教师应该合理地布置课外作业，要加强课外作业的生活化，要在课外作业中加入很多生活元素，加强其与现实生活的结核性，通过这一形式实现生活教育资源与高中化学教材知识的融合，以此来提升学生对知识的运用能力，提升学习的积极性。

4情境教学法

情景教学法，即由教师通过图片，音频，视频等方式，为学生创设出相应的情景，引导学生进行学习。对于高中化学课程，教师在创设情景时要尽可能的贴近生活，并引导学生在情景教学过程中积极地进行思考。比如，在学习“用途广泛的金属材料”这节课内容时，教师就可以先让学生回想金属材料在生活中的应用，然后引导学生思考金属材料的优势和制法，激发学生兴趣，降低学习难度。

5运用“一题多变”方法

一题多变，通过改变设问角度，改变化学过程，改变或增减已知条件，能大大提高思维的敏捷性、灵活性和深刻性。“多变”有效的两种形式为：（1）对同一知识点，按思维层次递进一题多变。（2）对同一知识点进行题型变换和条件变换。以上这种按照思维层次的递进原则设计教学，能有效地提高学生综合运用知识的能力，使学生的思维更具创造性。

6结语

总而言之，探究高中化学教学方法，不仅能够激发学生兴趣，还能够提升教学质量，因此，相关人员应积极探究化学教学新方法，重视实验教学，促使化学教学生活化，帮助学生紧密联系生活与化学知识，进而全面提升学生的化学水平。

参考文献

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