微课在高中信息技术中的有效应用

王亚洲

摘 要 新时期教学改革下，明确了学生的主体地位，信息技术作为现代化教学的主要学科，教师必须充分做好各方面的创新，使学生在符合自身学习实际的教学活动参与中获得全面的发展。要想实现这一点，教师需要将微课教学落实到信息技术教学之中，根据学生不同的信息技术水平设定不同的教学方案。本文立足高中信息技术教学活动的开展，谈一谈如何将微课教学的有效应用，使每一个学生都获得有价值的知识和技能。

关键词 微课 信息技术 微课应用 技术教学

0引言

微课属于近些年兴起的一种新型教育手段，主要融合了计算机技术、多媒体技术等现代高新科技，以其短小精悍、内容丰富、生动活泼等特征，逐渐在各科教学活动中得到了廣泛的应用和推广。而在高中阶段的信息技术教学当中，怎样对微课加以高效的利用，还值得我们更为深入的探索。

1微课的内涵

2008年，微课这一概念在美国圣胡安学院被提出，2010年，我国学者胡铁生将其引入国内，并在课程中实施该概念。微课是一种主要以视频为主体的教学手段，其主要内容多为课程中的重点、难点，教师可以结合课程需要以及学生的学习特点进行自主创作，授课时长短于我国目前的课程时间，一般为5-10分钟，最长不超过20分钟，是一种“碎片化”的新型教学模式。

2微课在高中信息技术教学中的应用策略

2.1微课分层教学

微视频的制作对于具有高超的信息技术技能的教师来说是很容易的。在组织高中信息技术教学活动的时候，我根据学生的分层和教学目标的分层情况，制作出不同层次学生所学的微视频。在课堂教学活动开展中，对不同层次的学生展现不同的微视频，引导学生在有针对性的微视频观看过程中，对新知内容有一个感性的认知。对于新知中的重难点知识，我则会制作一个微课向全体学生展示，引导学生在反复观看中加深对重难点知识的理解以EXCEL内容教学为例。在知识讲解的过程中，我发现大部分学生对函数求和这节内容的细节部分认识不清楚。比如，在求和计算中，第一步是要先做好“定位”，即确定好需要求和的位置；第二步则是选择适宜的函数；第三步对所选择的数据进行拖动。尽管在课前微视频中学生对这一过程有了一定的认识，但是在实际操作过程中，他们往往会忽视第一和第三步。对此，我在课堂活动开展中，借助一个该内容的微视频来引导学生反复地观看，并在播放的过程中，利用鼠标将容易忽视的步骤标识出来，以吸引学生的注意力，使其在观看中对这些细节部分加深认识。如此，在分层教学下，微课的使用可以满足学生课前预习的需求。在课前预习的基础上，教师可以有针对性地组织重难点教学，提高课堂教学的质量。

2.2应用微课突破教学重点和难点

在传统教育模式之下，由于课程设置较少等原因，教师为了追赶教学进度，经常是在一节课上讲解几节课的内容，而很多教学重点以及难点也就淹没在其中，导致学生在学习的过程中无法抓住其中的关键，造成本末倒置的情况，很难获得预期的教学效果。而微课具有短小、精致以及主体突出等特征，能够对信息技术知识内容中的重点和难点形成良好的展示。所以，教师在对微课加以利用的过程当中，应该善于将一些重点和难点内容融入到微课当中，并将其上传到共享平台，引导学生通过自主学习的方式得到良好的学习效果。

2.3激发学生兴趣，提高自主学习能力

微课是由各种微型视频组成的一个整体的知识体系，不同于课本的死记硬背，视频的观看更具有趣味性，从而激发学生们的学习兴趣，在高中信息技术教学中课上课下都可以使用，学生们通过生动有趣的视频，既了解了课本中的概念，又能通过微课中的指导进行实际操作，从而提高自主学习的能力。

2.4对学生进行针对性教育

高中阶段的学生在学习成绩和学习能力方面都存在明显的差异，尤其是信息技术，学生接触计算机的程度有较大不同。因此，教师在进行教学时不能对学生一概而论，应该做到因材施教，对学生的能力水平先有一定的了解，而后进行分层教学。这一教学手段在传统的教学理念中是难以实现的，微课的适时出现解决了这一难以解决的问题。在学习过程中，学生可以在微课的共享平台上，根据自身能力，分别选择初、中、高级的教学模式，不仅能帮助基础较差的学生扎实基础，还能让学习能力较强的学生强化知识储备。除此之外，信息技术教师可以利用微课对学生进行具有针对性的重点、难点突出讲解，结合与知识点相关的实际案例或趣味视频对学生进行引导教育，使学生在环环相扣的基础知识下，层层深入到重点难点的知识层面。

2.5结合微课拓展练习

高中阶段的学生已经具有一定独立思考的意识和能力，所以在教学过程中教师不应该将学生们的思维局限在教材当中，需要做出适当的拓展，引导学生积极思考。微课除了属于一种教学手段之外，同样是一种教学资源，教师在微课应用实践的过程中，一方面应该逐渐提升自身的专业水平，准确设置教学内容，并依据学生对各方面知识具体的掌握情况加以延伸，有效突破教材的限制，提升学生的知识掌握程度和理解能力。此外，教师需要积极利用互联网当中的一些优质微课资源，对教学内容进行不断的丰富，使学生在各种教学方式当中体会到微课所具备的价值。

3结语

信息技术的发展会越来越快，越来越好，微课在高中信息技术教学的应用充分发挥了信息技术易传播易分享的特性，改善了教学方式，提高了学生们自主学习的主动性，这种元素的加入使课程更加有趣味性，参与性。但是微课在高中信息技术教学中的应用对于学生和老师来说都是一把双刃剑，教师应该发挥自身的示范与引导职责，不断创新教学策略，充分发挥微课的优势，提高信息技术教学质量。

参考文献

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