浅谈高中信息技术课程现状、问题及对策

王亚洲

摘 要 当前我国教育事业面临巨大的改革，为了适应新时期发展需求，信息技术教学能够帮助学生更好的掌握现代化技术，本文主要对信息技术教学中存在的问题进行分析，并提出相应的教学策略。

关键词 高中信息 信息技术 信息教学 教学问题

中图分类号：G632 文献标识码：A

0引言

随着时代的进步发展，学生在学习阶段需要掌握的技能也在不断的变化。信息技术课程作为一门新兴的学科被编排在高中学习的课程范畴中。近几年，信息技术课程的发展取得了一定的成绩，但是由于一些客观的原因，目前信息技术课程在快速发展的同时，还存在一些问题。因此，探讨高中信息技术课程的现状、问题与相应改善对策对促进高中信息技术课程的发展有着重要的意义。

1高中信息技术教学现状与存在的问题

首先，课程设置不合理，所安排的信息技术课时比重较少。老师只对比较常见的应用软件的应用进行讲解，学生的实际操作能力比较薄弱。在开展教学的过程中，理论知识的讲解往往成为教学重点，并且这些理论知识都比较陈旧单一，学生进行实际操作的机会较少，导致学生不愿听课，被动的接受教学。其次，高中信息技术这门学科的教师存在新老差异，老教师受传统教学观念的影响较深很难迅速转变教学理念，和年轻教师相比，接受新教学模式的速度较慢，而信息技术这门学科具有综合性，需要的知识储备庞杂，同时还要专业水平过硬。在教学的过程中难免会有各种各样的问题，特别是偶尔会出现突发性问题，需要综合素质较高的教师才能解决。最后，大多学校电脑的基本配置低于学生家里的，不仅表现为电脑的运行速度慢，并且缺少基本的维护，所安装的软硬件也与实际生活脱节，得不到及时更新。硬件、软件问题得不到解决，也是上课质量下降的原因。

2提升高中信息技术教学有效性的措施

2.1提高对高中信息技术课程的重视力度

虽然信息技术课程目前不列入高考考核内容，但是在科技高速发展的今天，信息技术对生活的渗透可以说是无处不在。学校及任课老师要积极扭转家长及学生的观念，让学生及家长明白，学习信息技术不仅仅是学习课业上的要求，更是当今社会对人才综合素质的要求。从而提高学生对信息课程学习的主动性和紧迫感。

2.2把握学科实际，达成教学目标

除了书本知识以及考试软件应用的操作外，信息技术学科还需关注学生处理问题能力的提升以及思维方式的培养。以选修模块部分的程序设计为例，算法的设计过程中就涉及到学生逻辑思维的培养。高中信息技术教学过程中诸多问题与数学与物理学科联系紧密。在解决这些相关问题时，除了应用到相关学科知识外，对于培养学生思维方式以及解题能力大有裨益。学生在学习过程中不仅接触到学科之间融合的巧妙，并且在学习信息技术的过程中，可以培养学生发现问题、找出解决问题的方法并最终解决问题的能力。在达成培养学生信息素养的同时有效提升学习能力。

2.3创设故事情境，调动学生的学习兴趣

引导学生从生活实际中捕捉知识点的信息，教师要抓住学生的特点和需求，结合当前的社会热点、地方特色、信息技术的发展方向、名人典故等创设故事情境，这样学生才会去积极地探索、积极地提出问题，并创造性地运用知识解决方法，从而掌握新的信息技术知识点。例如，高中信息技术课第一节课“信息与信息的特征”的教学设计。教师：两位推销员到一个岛上推销鞋，他们发现岛上居民一年四季都光着脚。一家鞋厂的推销员失望地给公司拍电报：“岛上无人穿鞋，没有市场。”然后他就回去了。而另一家鞋厂的推销员也给公司拍了一份电报：“岛上无人穿鞋，市场潜力很大，请速寄100双鞋来。”他把鞋送给了岛上的居民，岛上的居民穿上之后都觉得很舒服，不愿再脱下来，他为公司赢得了销售市场。同样的信息对于不同获得者作用一样吗？学生：信息具有价值相对性。教师通过有趣的故事和精心设计好的问题，把所学的知识有机地溶入生动有趣的情景中，使学生在愉快的体验中完成学习任务。故事地选取要根据教学内容、教学目标、學生实际情况来确定。故事地选取可以是现成的，但为了保证故事与信息技术教学内容更加贴合，信息技术教师更多地应该从教学内容出发，结合思维发展规律和知识的内在联系自行创编故事，这样更具有实效性。

2.4采用移动学习模式

移动学习模式作为一种新型的学习模式，在高中信息技术教学中，教师根据教学内容合理推送学习资源，不仅有利于减少课堂重复性讲述，提高课堂的教学效率，而且还有助于培养学生的自主学习能力和创新能力。另外，移动学习模式也同样适用于高中阶段的其他各学科。但现阶段我国在移动学习方面的研究还较为滞后，移动学习资源主要是面向市场。真正由教育机构发起的，并且由学术性研究团队制作的移动学习资源相对较少。同时在高中教育阶段的学习时间较为宝贵，尤其是学生在校内学习时，有些学校通常会禁止学生带手机、平板等工具，由此可见，在实际应用移动学习模式时还存在一定的局限性。对于这一现状，还需我们的相关人员及广大一线教师积极关注国外移动学习使用动态，借助国外研究经验，挖掘新思想、探索新方法以及新技术，积极推广移动学习模式，将移动学习的便利之处，真正带给每一位需要学习的学习者。

3结语

信息素养已经成为了现代社会人必须具备的品质。而高中信息技术课程就是顺应社会的发展而产生的，对于高中生这一群体来说具有特殊的意义。而提高信息技术课程教学课堂效率也是学校及课程老师应该去考虑和提高的方向。需要学生和老师共同努力。学校应该重视信息技术教育这们课程，而课程老师也应该引导学生重视这么课程，并采取灵活多变的教学手段激发学生对课程的兴趣，从根本上提高信息技术的教学质量，培养更多的高素质、高技术人才。

参考文献

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