“叶子——多姿多彩的精灵”项目课程活动之小结

杜丽君

摘 要 在幼儿教育教学中，找到一种既能激发幼儿的学习兴趣，锻炼幼儿和家长的动手动脑能力。又能增进亲子互动情感，体验共同制作的乐趣，感受成功的喜悦。是每个幼儿教师所面临的重要课题。我园结合当下的季节性特点和中班活动的主题。开展了“叶子——多姿多彩的精灵”这个项目课程相关主题活动。取得了满意的效果。

关键词 叶子 幼儿 活动

中图分类号：G633.3 文献标识码：A

幼儿的学习主要是依靠与周围客观事物的相互作用来实现的。基本的玩具和多样化材料以及具有生命气息的环境是最重要的课程资源。要从幼儿园课程目标出发，结合课程内容，挖掘和利用丰富多彩的课程资源。幼儿周围生活中幼儿感兴趣的现象、事物、材料、文化、民俗等都是课程资源。要让幼儿在与这些环境资源的相互作用中获得发展，要通过多样化的活动，把资源转化为幼儿的经验。

秋天是一个迷人的季节，也是一个收获的季节，田地中满地金黄的稻谷，果园里丰硕累累的果实，秋天色彩斑斓，鸟唱虫鸣；秋天还是一个落叶纷飞的季节。结合当下的季节性特点和我们中班活动的主题，于是就将“叶子”列入了我们的项目课程。在实施“叶子——多姿多彩的精灵”這个项目课程中，我们也开展了相关主题的许多活动。

1感受：秋来叶落，嬉乐无穷

秋天，只要随意带着孩子在户外走走，就不难发现树叶已悄悄成为季节的主角。它曼妙多姿，色彩绚丽，仿佛在每个人的视野里优雅而从容地寻找着归属。可是，却是很少有孩子去关注身边的树叶它的名字究竟是什么，它的形状是什么样的。于是，我会在阳光明媚的时候，牵着孩子们的手一起走进我们幼儿园的儿童村，去感受秋叶的那份美。当孩子情不自禁地伸出小手，攥住这份季节的讯息时，抑或把它当成最美的礼物擎到我们面前时，或是拿去与小伙伴交换时，那是一种由内而外的喜悦，收获了岁月与爱的恩赐。我们试着把落下来的树叶堆积在一起，然后一起将树叶向空中洒落，落叶纷飞的样子，美极了。从而生成了一节科学活动《飘落的树叶》，孩子们在飘飘洒洒的树叶中，观察树叶的运动轨迹。随着追逐树叶的踪迹，孩子们一张张兴奋的笑脸，一只只欢腾的小手，蹦蹦跳跳的小脚，无一不是一道美景。

为了让孩子们认识一些树叶，除了带孩子们参观幼儿园的各种叶子，还特意让爸爸妈妈参与到孩子们的世界里，通过家长问卷让他们带着孩子寻找“孩子喜欢的树叶”，并将树叶搜集起来，一起去了解树叶的名称、观察树叶的特征。

2操作：大手小手，创意无限

树叶本身，被视为大自然的艺术品，它像色彩一样可随意“涂抹”在纸上或任何背景上。它是立体的画笔，能给孩子带去不同的艺术感觉。同时，艺术本身又能再次带给孩子美的多元感受。

《指南》中也提到，每个幼儿心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力。我们将搜集来的树叶让小朋友一起夹在班级图书区的绘本里，把树叶压平了就可以进行艺术创作了，如制作树叶书签、用颜料进行树叶拓印、粘贴树叶并进行添画等等。在这里，当然也少不了家长的资源，家长们也很支持我们的活动，在家里都跟孩子们精心的制作了树叶贴花，形态各异、创意无限。

树叶可以在艺术的海洋里大放光彩，在其他领域也是很有用的。在数学领域中，树叶的种类很多，大小很多，那么我们围绕树叶，就可以设计一些数学活动。如中班《大大小小的树叶》，多种树叶的种类混合在一起，让幼儿去寻找相对应的树叶；还可以进行互动游戏“我说你举”，通过老师提出要求，幼儿举出相应数量种类的树叶。这样不仅让幼儿能够学到根据特征分类、数字，还能在趣味的游戏中学会思考，也喜欢树叶朋友。

3展示：点点手作，爱满空间

让孩子的内心世界更富足，让艺术像呼吸一样融入我们的环境。《纲要》指出：“环境是重要的教育资源。幼儿的发展是在与周围环境的相互作用中实现的，良好的教育环境对幼儿的身心发展具有积极的促进作用。”我们将“叶子”这个话题作为了我们的主题版面，有幼儿前期的调查“我喜欢的树叶”和树叶的名称、我和爸爸妈妈一起“玩”树叶、我的树叶变变变等几个板块。在我们的艺术区域里也投放了许多各种各样的树叶，通过幼儿自发的艺术创作，将作品呈现在区域的空间吊饰上，起到了一个现做现展、即时效应的作用。在班级的普通墙面上，我们给幼儿做了生活掠影的照片墙，将幼儿平时与树叶的各种互动照片，张贴在了照片墙上，也便于家长观看。

随着“叶子——多姿多彩的精灵”这个项目课程的结束，再进行回顾，发现孩子们在这个活动中，收获满满。亲近大自然，感受了生活的美好；认识了不同的树叶，学到了知识；动手进行操作，增强了各种技能；和爸爸妈妈的亲子创作，增进了亲子感情。

幼儿的学习特点决定了旨在促进其发展的教育活动必须与幼儿的日常生活密切联系，从幼儿的生活中发现有价值的教育契机，进而开展蕴含多种教育价值的教育活动，幼儿从活动中逐步进行学习，获得发展。