如何调动后进生的积极性

江凯才

摘 要 调动后进生的学习积极性，要用全面的发展的眼光，发现学生的优点。要让每个学生都树立学习的信心，让他们确定自己在班集体中的位置，发现自身的优点；也要求班主任用全面发展的眼光来评价学生，不要以分取人。

关键词 调动 积极性 满足

调动后进生的学习积极性，要用全面的发展的眼光，发现学生的优点。要让每个学生都树立学习的信心，让他们确定自己在班集体中的位置，發现自身的优点；也要求班主任用全面发展的眼光来评价学生，不要以分取人。为此，我采取了以下的措施，从六个方面来调动学生的积极性，做好转化后进生的工作：

1满足后进生的成就动机，使之产生成功的喜悦

一个学生当他的求知欲不断得到满足，而且不断得到肯定时，会产生成功的喜悦，他的求知欲就会越来越强烈，后进生的心理也是如此。教育者要善于激发后进生的求知欲，在制定目标的时候，要量力而行，不能要求太高，即通过努力可以实现。如江添祥同学，数学成绩很差，中考才考了42分，其它科中上，我给他定了期考目标，要达到60分以上。经过他主观努力和老师的帮助，期考考了55分，我就在全班同学面前表扬鼓励他，并颁发了进步奖。从此，他的学习劲头更足了，各科成绩逐步提高。实践证明，经常使后进生产生成功的喜悦，是转化的一种动力。

2满足后进生的表现心理，使之有适当的表现机会

后进生有自我表现心理，他们希望得到机会显示自己，尤其想做一些让别人肯定的事，班主任要抓住这一心理特征，多给他们表现自我的机会。如江文锋同学是网络爱好者，我有意识要求他协助老师在电脑上统计学生中考、期考的成绩，他把统计工作做得很好，得到了老师和同学们的赞许，从而使他认识到自身的“价值”，体会到老师、同学们对他的信任。

3满足后进生的期待心理，使之克服自卑和恐惧

后进生都有期待心理，期待老师和同学的尊重，希望别人能看到他们的优点和长处，但他们有自卑和恐惧心理，怕别人瞧不起自己，怕批评，怕处分，每次挨批评后就会产生逆反心理。因此，班主任对后进生的批评教育，要尊重他们的人格，讲究批评艺术。如我班黄育民同学，上课不认真，成绩差，自控能力差，基本上每节课老师都会反映他无心听讲，经常搞小动作，上课讲话，但他有雷锋精神，一次他的同学不小心扭伤了脚，上学有困难，他就主动帮助同学上学10多天，还几次主动提出帮老师提小黑板、收音机，我趁他帮老师提教具的机会对他说：你有助人为乐的精神，老师和同学们都很感动。老师和同学们也期待你的进步，期待你在课堂上别扰乱老师上课的情绪和同学们的听课效率，不要拖全班同学的后腿。从此他懂得了老师和同学们的关心与期待，上课较认真听讲，逐步改掉了坏习惯。

4满足后进生的自尊需求，及时给予肯定的评价

任何后进生都有闪光点，一点进步、一次好事、一次好作文、一次拾金不昩等都是“星星之火”，班主任要善于发现，抓住闪光点及时给予肯定，加以引导，就会引起质变。如我班的江丽红同学，成绩不好，但她写得一手好字，我有意识安排她担任数学科墙报的主编，她把墙报办得很出色，我在全班同学面前表扬她，鼓励她再接再厉，并因势利导，教育她把认真两字也放在各科学习上，加强文化学习，后来她的文化科成绩也有了较大的进步。

5满足后进生的求助心理，及时给予关怀和帮助

后进生都有争取进步的愿望，他们不甘心长居下游，希望通过努力成为好学生，但往往会感到很“无助”，班主任要对后进生给予学习上、生活上、精神上的关怀和帮助。如我班邓小军同学，想把学习搞好，但由于基础差，无从下手，我就对他进行学法指导，给他补基础，还叫两个成绩好的同学帮助他、辅导他，由于有了老师和同学的帮助，小军进步很快。

6满足后进生的感情需要，做他们的知心朋友

江艳丽是个留守学生，学习成绩很差，经常违反纪律，我为了转化她，经常找她谈心，主动帮助她解决学习上、生活上的问题，如拿钱给她买文具，抽出时间给她补课。有一次，她没带钱来吃午饭，而且回家吃饭又来不及，我叫她到我家吃饭，她很感动，接触多了，无话不谈，成了知心朋友，她也就乐于接受我的批评教育。我坚持正面教育、循循善诱，动之以情，晓之以理，导之以行，帮助她树立远大理想，培养她克服困难的意志，通过半学期的努力，江艳丽变化很大。

我深深体会到：转化后进生，要有一颗爱心，爱心可以化顽石。