《计算机网络管理与性能测量》课程建设情况

余瑞丰　赵乐　贺岳星　崔婧娜

摘 要 本文针对士官职业教育中的《计算机网络管理与性能测量》课程建设情况进行设计和创新。

关键词 士官职业教育 网络管理与性能测量 课程建设 创新

中图分类号：TP393 文献标识码：A

1基本情况

使用各种网络管理工具，实时监控网络运行状态，是发现网络异常事件、分析网络安全隐患、制定网络安全策略的基础和依据。因此为有线通信、网络安全专业士官（职业技术教育）学员开设了《计算机网络管理与性能测量》课程。

1.1课程定位

课程在《网络设备配置原理与运用》课程基础上，指向有线通信分队士官岗位需求，培养学员的计算机网络状态监控、资源管理和网络性能测量的能力，是一门30学时的必修课。

1.2课程目标

能阐述计算机网络管理的基本原理、网络测量的主要内容以及实用测量技术与方法，掌握军队常用网络管理系统的基本操作与运用，学会针对设备和服务进行性能测量的方法与流程，具备基本的计算机网络管理以及运用测试仪表和软件平台完成基本测试任务的能力，为士官学员任职能力的生成打牢基础。

1.3起点分析

根据以往的教学经验，士官学员主要有以下三个特点；

（1）基础参差不齐，理论知识较欠缺，实装操作兴趣浓厚；

（2）对部队工作岗位较为了解，更喜欢贴近岗位贴近实战的教学方法；

（3）对纯理论讲解兴趣不足，将理论贯穿于实践，更能吸引他们的注意力。

2建设方案

本课程以有线通信分队士官岗位任职能力需求为牵引，紧跟网络管理技术和部队装备发展的实际需要，遵循士官学员认知规律，以提高学员综合网络管理能力为中心，按照“紧贴岗位需求、把握学员特点、注重动手实践”的基本理念，为士官学员提供一门实用、启发性的专业课。

2.1建设思路

针对士官学员特点和任职岗位需求，突破“先理论、后实践”的传统教学模式，按照“专题式”的模式重构教学内容体系。

2.2内容结构

本课程共分为四个模块十四个专题，分别是H3C iMC网络管理系统介绍与使用、计算机网络管理原理与实验、H3C iMC网络管理系统基本管理功能与使用、网络端到端性能测量这四个模块。

3教学创新

3.1内容改革

对教学内容进行了合理的调整，删减了陈旧内容，增加新知识，新技术。主要做法具体体现在以下三个方面。

3.1.1具有针对性

针对士官学员的能力水平和岗位任职能力的需要，调整课程内容，在网络管理部分，删减了Solarwinds网管系统功能和使用，采用H3C iMC网管系统进行教学。在性能测量部分，删减了Netstream协议配置的内容，并加入NQA测量技术。

3.1.2具有先进性

在实验操作环节中，我们采用半实物模拟训练法，利用虚拟设备与实装网络设备相结合，解决了组网训练设备的多元化使用。紧贴前沿装备，倡导学以致用，保证理论与实践教学的效果，大力提高学员学习的积极性和实际动手能力。

3.1.3具有应用性

广泛使用服务器虚拟化技术，将一台服务器虚拟成多台服务器，实现了每名学员单独使用1台、甚至多台服务器利用虚拟化技术，保证学员之间操作互不影响，提升了课堂的有效学习时间。可批量部署、管理各种运行状态下的网管服务器，为复杂训练环境的构建提供了方便。

3.2教学手段

采用理论讲解和操作演示相结合、实装训练与现地教学相结合等教学方法，并充分利用多媒体课件、教学视频、模拟软件等教学手段提升教学效果，主要做法如下：

3.2.1在网管和测量理论教学中

将抽象的概念与具体的对象相关联，加深学员对知识点的理解。例如，关于MIB的概念，我们通过MIB浏览器可以直观的展现MIB的结构和组成，并详细呈现每个对象的标识和属性，引导学员形象的理解其概念。

3.2.2在设备实际教学中

采用“实战任务”驱动式教学方法，以实战任务为牵引，以驱动为教学。以实战任务背景下开展任务训练，更多的与岗位实际相结合，培养部队能用的网络管理人才。根据课程的知识结构以及学员的能力需求，将整个课程的实验分为4个大任务，14个子任务，模拟部队岗位角色，采用分组协作、完成任务的方式，最终达到“人人能上岗，人人能执勤”的教学目的。

3.2.3根据软件教学特点

采用“一步一动”教学模式，提高课堂学习效果。为了避免学生难以下手，采用教员演示、学员跟练的方式，争取整个实验过程不落一个人、不落每一步。

训练过程中注意以下几点：

（1）是注重发挥“小教员”的带头作用，将学员划分成4到5人的小组，由基础较好的学员担任小组长，协助教员答疑指导完成实验内容。

（2）是在综合实验中，以小组为单位，协作完成系统部署、设备配置、网络监控、故障排除、性能测量等实验任务，加强团队精神培养、促進网管装备操作能力生成。

（3）是开展现地教学，组织学员参观网管中心机房，了解我网络要素组成、拓扑结构和装备配置，现地学习网管工具使用、网管业务流程、典型故障排除方法等内容，进一步促进业务能力生成。

参考文献

[1] 曲炜.军队院校课程建设研究[M].北京：国防工业出版社，2012.

[2] 张晓.军队计算机网络管理[M].西安：西安通信学院，2016.