高中思想政治课学生创新思维培养研究

杨柳

摘 要 创新思维作为一种开拓性思维，不仅仅有利于学生综合素质的提高，更关乎一个民族的生机与活力。如今，国际竞争越来越激烈，综合国力的较量在一定程度上反映为人才和创新能力的竞争。因而，在高中思想政治课中培养学生的创新思维必不可少。

关键词 创新思维 高中生 思想政治课

新课程改革致力于培养学生全面而有个性的发展，尤其强调理性精神的培养。即培养学生的好奇心和求知欲，使学生敢怀疑，不轻信，不盲从。高中思想政治课尤其强调学生批判精神的培养，敢于质疑权威，突破常规思维。因而，创新思维作为一种新颖，独特的思维成果，更需要在思想政治课中凸显出来。

1思想政治课中培养学生创新思维的原因分析

1.1基于思想政治课课堂氛围活跃的需要

高中思想政治课作为一门高中必修课程，不仅仅承担着一定的知识性内容，更在学生世界观、人生观、价值观的塑造中发挥着重要作用。创新思维致力于培养学生的批判精神，敢于质疑书本知识，敢于质疑老师，在师生良性互动的过程中，培养学生多角度思考和解决问题，改善死气沉沉的课堂氛围，使学生参与到课堂教学中来。因此，培养学生的创新思维有利于活跃高中思想政治课的课堂氛围。

1.2基于高中生综合素质提升的需要

随着国际竞争的日益加剧，人才竞争的国际性逐渐凸显，综合素质成为衡量人才的重要因素。由于应试教育弊端的影响，中国学生普遍缺乏创新思维，一味被外国媒体报道为“考试的机器”。应试教育下，学生普遍追求考试的高分数，教师在教学过程中更侧重于知识性内容的灌输，导致学生创新意识严重缺乏。新时代，我们不仅仅要培养知识经验丰富的人才，更需要创新型人才。因此，在高中思想政治课中培养学生的创新思维能促进学生综合素质的提高。

1.3基于新课程改革要求的需要

新课程改革的基本理念为“关注学生发展”，尤其是强调在课程的实施过程中，关注学生的发展需要。倡导学生主动参与教学过程，避免老师一个人唱独角戏，同时也提升了学生对问题的思考，有利于学生创新思维的激发和培养。在学生思维状态上，强调学生要敢于质疑，对问题的讨论和见解要有自己的思考和创意。因此，在高中思想政治课中培养学生的创新思维有利于适应新课程改革的需要。

2高中思想政治課中学生创新思维培养现状

2.1创新思维的培养意识薄弱

应试教育下，人才评价标准以考试为主，追求高分数成为教师教学和学生学习的主要目的。创新思维的培养在应试教育模式下显得不足一提。因而大多数的学生仅仅学会了教材的知识点，不会把相应的知识点运用到实际的生活中去，更不要说对相应的教材内容提出质疑，做出自己的理解和判断。在应试教育模式下，唯分数论使得创新思维的培养意识薄弱。

2.2创新思维的培养过程单一

国家在大力实施创新驱动发展战略的同时，致力于加快创新型人才的培养。具备创新思维与创新能力的人才越来越受到广大用人单位的需要。就思想政治课而言，学生对知识点的学习相对死板，大多数学生认为只需要把知识点背好了就能拿高分。就创新言创新，使学生缺乏对创新的重视和兴趣。单一的问题式创新思维培养模式不利于学生创新思维的培养。

2.3创新思维的培养结果不理想

从学生对政治课的学习态度和实际运用能力来看，学生的创新思维基本没被激发出来。就哲学生活而言，大部分的学生都觉得非常吃力，老师的讲解也非常的抽象，学生单单是对知识点理解就存在问题，更不要提从知识点出发提出自己创造性的理解和认识。总体来说，学生对知识点的学习缺乏兴趣，在政治课上的活跃度相对较低。因而，从创新思维的培养结果来看，相当不理想。

3高中思想政治课中学生创新思维培养的策略

3.1增强意识培养，明确创新思维的重要性

教师应该转变传统观念，将教学过程的主动权交给学生。教师不应该在教学过程中一个人讲解，需要转变角色，使教学过程的主体由教师变为学生。教师应该加强知识点的引导工作，在整个的教学过程中多激发学生去主动思考。学生应该参与课堂教学过程，掌握学习的主动权，在自主思考问题、解决问题的过程中感受自主学习的乐趣。在自主学习、自主思考的过程中加深对问题的理解，从而提出自己的看法和观点，由此来感受创新思维带来的新变化。

3.2优化教学方法，创设创新思维的新情境

教师应该改变传统的教学模式，使用新的教学模式和教学方法。思想政治课的教学过程中，可通过对课堂教学内容的情境再现，使学生感悟知识点在实际生活中的运用。通过优化教学方法，创设思想政治课教学内容的新情境，加深学生对思想政治课教学内容的理解和认识，从而为学生创新思维的培养创设新的情境模式。

3.3注重培养结果，强化创新思维的实用性

人才评价的标准一直以来都是以学生的分数为标准，从而使学生在日常的学习过程中只注重考点的学习。教师评价和学生的成绩挂钩，学生的成绩直接影响学校和社会对教师的评价和教师的工资待遇。因而，为了改变对创新思维培养弱化的现状，需要从人才评价标准入手，使人才评价标准不仅仅靠考试成绩这一单一指标衡量。创新思维可以在日常的学习中体现出来，并制定一定的考核标准，使考试分数与综合能力评价相结合。改变人才评价标准，使学生意识到创新思维的重要性，从而增强创新思维培养的实用性。

参考文献

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[3] 刘宏.培养高中生创新思维能力的方法[J].黑龙江科学，2017，8（05）：122-123.