无限建构，还孩子一个魔法乐园

王春蓉

摘 要 雄伟的城堡、航空母舰、飞机都是幼儿喜欢的，积木对于孩子来说是具有魔法的玩具，他们可以用这些搭出自己喜欢的东西。不管在哪个年龄的孩子都喜欢玩，都能玩起来。我想这就是它的魅力所在。当然随着时代的发展，更多不同类型的积木出现，使孩子的建构梦更加的容易实现。

关键词 材料 空间

教室的建构区对肯定是一直存在的，但是一般来说我们会用放任的态度来对待这个区域。很多的时候孩子会根据一些主题或者自己的意愿来搭建。那主题的来源、幼儿的经验提高、建构区的规划都应该怎么实现呢？是我们在创设环境时应该考虑的。对于大班的孩子来说，他们有了更多的想法，也需要更多的材料支撑他们的想法。

1建构材料的丰富性

积木建构是为儿童提供了丰富的学习与发展的机会，比如他们的空间技能得到提升、他们能找到正方体和长方体之间的关系、能提高量与数感能力，所以在让幼儿游戏时，首先我们要提供足够数量的积木得到小朋友的基本要求。但基本的要求只能达到基本的目的，需要真正提高建构游戏的趣味性，就可以投放一些“特殊材料”。

1.1基本材料的选择

在建构区一些基本的积木包括各种清水积木、 一些常见的塑料积木：雪花片、插塑等。为了让建构的内容更加丰富，我们还会收集一些生活材料如：罐子、树枝、纸板、瓶盖、管子等，作为辅助材料。幼儿在搭建的过程中，幼儿可以自主的选择喜欢的材料。那在数量的投放也是有一定要求的，为了提供丰富的建构经验，就必须有足够的数量。在《积木书》中建议：3岁儿童需要586块；4岁儿童需要748块；5岁或更大的儿童需要950块。

1.2特殊的开放性材料

建构区的材料，还需要根据幼儿的现有水平和兴趣点投放一些特殊材料。比如在我们的建构活动区域中投放了多米诺骨牌，刚开始的一段时间，小朋友在自主的探索阶段，不太会玩。在游戏区放了一些图示，小朋友慢慢的在观察后进行了操作。刚开始都是平面的，慢慢的加入一些转弯、叠加等，兴趣也就越来越浓厚，即使在中大班持续投放，小朋友的兴趣仍然不减，每一次区域游戏时，这个区域总是最受欢迎的。这一类的特殊材料吸引了很多的幼儿，他们还将多米诺骨牌结合在搭建的城堡中，使得城堡有一个变化的、灵动的城墙。

当然除了原本建构类的材料，这样的特殊材料还包括一些其他的材料：在一次的桥梁搭建的活动中，小朋友急需一些河水，但是当时建构区并没有类似的材料，于是小朋友在手工区寻找了一些蓝色的粘土制作了河水。在小朋友这一次的材料寻找过程中，他们找到的粘土是开放性材料，可以在多种主题中都可以利用。

这一类开放性的特殊材料的提供，能增加幼儿的兴趣。当然这一类材料的投放应该是在孩子对积木本身的性质比较熟悉以后再投放，以免喧宾夺主。

1.3激发设想和计划的书写材料

在游戏时，我们需要了解孩子的现有水平，最好了解孩子水平的途径就是观察。通过对幼儿搭建行为的观察、小朋友互相观察，了解小朋友的需求。另外大班的小朋友有自己的想法，这时在建构前让小朋友先做计划，尤其是到了大班以后，孩子们已经都合作的意识，但是 他们之间还需要很好的协商。所以，做计划、或者画下自己的建的房子、描绘自己的建构故事、记录建构经历、做保留标记等都是十分必要，为此，还可以为他们提供书写材料，如各种纸、笔、胶带、剪刀等。

2建构环境

大班的小朋友对于建构的需求增大后，我们重新规划了建构区，将原本的建构区开设到大走廊中，这样空间变成了原来的好几倍，孩子们有更大的区域建构，最主要孩子们的作品有了保留的空间。积木不小心被踢到应该是一个经常会碰到的问题，所以在重新规划的时间，我们考虑一些因素的影响。

（1）大走廊的空间有效避开了行动路线。教室外面的大走廊比较宽阔，平时我们的活动一般都只会碰到其实的一小半，所以将不常碰到的另外半边作为建构区，自然就避免了很多不必要的碰撞。

（2）合理利用游戏柜做隔断。在与幼儿其他游戏区域的衔接地方，我们选择了比较高的一个游戏柜，这个游戏柜不仅可以摆放很多的大型积木和辅助材料，也是一个隔断，隔开了与其他区域的联系，使得建构区内相比较安静。在游戏柜的选择上，也都选择的是敞开式的，这一类游戏柜上的游戏材料方便取放。我们在每一个柜子上贴上了不同积木类型的标记，将不同形状的积木一一分开来放，分门别类。这也方便了孩子的整理，在整理时他们只需按照图示整理，避免了乱和拥挤的现象。

（3）墙面的合理利用。一般建构区的墙面可以用来展示各种建筑：如城堡、学校、桥梁、马路等，引导幼儿观察这些建筑的特征，并进行模仿建构。另一方面我们会用来展示、粘贴孩子们在游戏中的照片、搭建的成果照片、小朋友做的计划书等，这一类材料的展示，是为了鼓励孩子互相学习、讨论、分享他们的作品。也积极的引导他们在自己原有的基础上进行进一步的创意建构。恒恒小朋友是一个非常热爱建构的孩子，每一次他的作品都是会让人眼前一亮。但是他也是一个不太“虚心”的孩子，每一次他说会说：我从来不做计划的，我的都是最好看的，这样的他让很多小朋友不愿意和他一起建构。当其他孩子一起合作时，他总是不削一顾，但是当其他孩子日积月累的作品展示在墙面上的时候，他发现他的作品不再是最漂亮、最厉害的，于是他慢慢的欣赏别人的厉害之处，和其他小朋友一起玩。这种展示让小朋友之间互相学习、共同进步。

整體而言，建构区应该是一个宽敞、明亮、开放的空间，吸引孩子们无限畅想。有了一个好的环境基础，才能让孩子们在后续的活动中更好的大展身手。