语文148分！清华女神教你领衔明日“状元”

2018-10-31孙婧妍

高考金刊·理科版 2018年9期

关键词：苏鲁尼采状元

独白：语言，是为了表达，表达爱、表达美、表达动力、表达希望。我最自豪的绝不是夺得2013年北京市的语文状元，而是我能够如我所愿地运用文字，这才是语文真正带给我的、令我感激的礼物。

爱好：阅读、写作

就读高校&专业：清华大学/中文系

我高考语文考了148分的消息传开后，出现了一个很奇怪的现象：在所有学弟学妹、亲戚朋友的问话中，被问得最多的问题不是“你是不是很爱读书”，也不是“你是不是很爱写作”，而是“你是不是做了很多题”。

“素养”才是潜在主流

听了这样的问题，我很诧异，在我心中，语文是一个有关素养、无关应试的学科。

这是一件奇怪的事，似乎在我们的教育中，任何学科只要和考试扯上关系，那么它往往就会走向应试。对于这个学科的佼佼者，人们普遍的第一反应不是他有天赋或者他有素养，而是他一定做了非常多的题目，接受了非常多的训练。拿语文来说，在应试观念的影响下，很少有人会去注意语文这个学科的内在与美感。大家关注的是什么呢？分数，或者说，能拿到分数的方法。

对这种观念，我感到难过且可惜，因为我热爱语言、热爱文学，我希望更多的人能去注意到中文的博大精深与多姿多彩，而不是戴着功利眼镜去审视它。

当然，对于语文这个学科，分数与素养是有关系的，但这种关系是一种单方向的关系。分数高的人，他的素养不一定好，他只是掌握了某种特定类型的试卷所需要的东西，在试卷之外，或许他是空白的；有着较好语文素养的学生，他的试卷分数一定不会差，因为他有足够的积累，那些积累能让他挥洒任意一张试卷。

说了很多话，还没有说到我理解中的素养。在现在的教育模式下，一个学生有没有语文素养是很难看出来的。试卷有着固定的标准答案，一个凭死记硬背做出题的学生和凭自己发挥做出题的学生，在答案中是看不出来的。那么，什么样的学生才具备语文素养呢？我认为应该是会读书、会写作的学生。

阅读，精神云梯第一块稳板

阅读，应当是人最早的本能动作之一。阅读始于识字之初，甚至是识字之前。每个人在孩提时期都有指着街上的广告、商铺招牌一字字认读的经历，这就是阅读的雏形。随着人渐渐长大，认字的水平越来越高，已经不满足于正确地读出一个字时的成就感，而开始对阅读的内容产生好奇。

朝“经典”致敬

所有的学生都在读书，而语文素养的区分，在于读什么、怎么读、能不能坚持。

一本言情小说、一本参考书、一本名著，都是人类智力与体力的凝结，一个有素养的学生应该能够区分出三者的区别：言情小说或许能够给人一时的愉悦，但难以留下长久记忆；参考书对升学固然有用，然而高考后也会迅速地被忘诸脑后；经典名著给人的教育则是永恒的、无法磨灭的，通过阅读名著得来的思考与精神洗礼，很可能会伴随人的一生。如果能够清楚地分辨这些书籍的时效，那么我相信，每个人都能够做出正确的选择。

从我的阅读体验来看，一本好书至少值得阅读两到三遍。第一遍为略读，满足自己的阅读兴趣并了解书的结构与内容；第二遍为精读，摘抄好句、把握整本书的布局以及其中一些巧妙的铺垫与伏笔；如果还能再读一遍，我就会抽时间写一些类似专题研究的心得，比如对整本书思想的探讨，或者对书中某种表达的质疑。我认为，只有当你抱着学习的心态去品味、去研究、去思考甚至去质疑书本时，才算得上有意义。

语感分明，对文字“动心”

阅读实在是一个对自己有益的习惯，即使是抱着功利的目的。如果能因此潜下心去读书，也是一件好事情。书读多了，就会培养出语感。语感是一种玄之又玄的东西，一个有语感的人去做卷子，或许并不能清楚地告诉你某些字词的正确读音与写法，也没法给你讲出阅读题的答案该如何选择，但是，他一定能做出最正确的答案，这就是语感。

为什么说读书能够培养语感呢？是因为世界上的任何一本经典都是时间沉淀下来的精华，其中的字词语句都是最为准确、质量最为上乘的。当一个人见多了经典，熟悉了经典中语言的运用方式，再回过头去做题时，便能很容易在试卷上找到正確的答案。学英文时，我们讲究读原著；同样的道理，语文也是。没有什么比读书更能培养语感，没有什么比语感更能保证分数，这就是阅读最为显著的益处。

借势“妙语连珠”，成文即是东风

对于高中写作，也就是以应试为目的的作文，我的建议有六个字：多读、多仿、多写。

从阅读与写作的关系上来看，读书多的人绝大部分是会写作的人，一个能创作出好作品的人一定爱读书。在看了足够多的文化精品后，哪怕只是东家模仿、西家拼凑，再加上一些自己的领悟与润色，最后拿出来的作品，足以令许多人拍案叫好。

我想到一个很有趣的现象，一篇作文里同样是大量引用，有些人的作文会被评价为“丰富”，有些人则是“杂乱”“堆砌”，原因何在？我认为这是对作文中引例内容理解程度的差异造成的。同样的内容，有的人是在阅读中研究并思考而得，有的人只是拔得“皮毛”。比方说，同样引用哲学家尼采，有的人写“尼采，这个伟大的哲学家教会我一种高贵的精神”；有的人直接引用他的作品《苏鲁支语录（查拉图斯特拉如是说）>写道：…太阳！若无你所照耀之物，你的光辉为何？，由是开始了苏鲁支的堕落，亦开始了尼采在这世间无止境的追求。他像苏鲁支一样为世界奉献着他的热爱与智慧，也像苏鲁支一样不断经受着世俗的冷笑与中伤。尼采，这个‘疯子、这个智者，从来没有放弃，也没有停止过他的追寻。”孰优孰劣，不言而喻。

“一看就是孙婧妍写的”

我最早开始写东西，正是始于阅读中的模仿。小学时我比较喜欢冰心儿童文学奖获奖者的风格，后来我也模仿过作家鲁迅、夏目漱石、郭敬明、村上春树、钱钟书、杜拉斯、三毛的写作风格。

在模仿这些个性鲜明的作家的过程中，我慢慢开始有了自己的风格。我是如何发现这一点的呢？这得归功于我的癖好：写了点什么就想给人看。对于我以前的文章，大家看完后会说“这次是模仿某某某的吧”，后来，他们的评价逐渐转向了文字本身。直到某天，我惊觉已经很长一段时间没有人对我说过我是在模仿某位作家。最后，一本文集里如果有我的作品，大家会说“一看就是孙婧妍写的”。

写东西写得好，与其说是天赋，倒不如说是熟能生巧。我现在写文章很少构思或查证，笔到文来，半小时之内在电脑上完成千字左右的短文对我来说不是难事。这背后是我从初中开始，每天不间断练习的付出。初一时，我每天都能写三五百字的文章，课间写、午休写、回宿舍也写，我对写作越来越感兴趣。这些练笔大多没有特定内容，写完之后我也不往回看，大部分直接进了垃圾桶，只是为了保持一种手感。越来越多的人找我写东西，网站、杂志、校刊等。 “春蕾杯”一等奖、高考满分作文、登报登刊……这些都是我付出后收获的成果。

《黎明》

艾青

为了你的到来

我愿站在山坡上

像欢迎

从田野那边疾奔而来的少女

向你张开两臂

因为你

你有她的纯真的微笑

和那使我迷恋的草野的清芬

我怀念那

同着伙伴提了篾篮