实验教学在初中物理教学中的作用浅析

刘泽辉

摘要：物理在初中时期本来就是一门逻辑性非常强的学科，对于当前一些初中生的思維能力本来就比较欠缺，所以就会导致一些物理教学实验课堂活动就无法进行开展，而对于研究物理实验可以促进学生更加积极地主动投入到教学活动当中去，从而有效地提高学生的学习效率和增强课堂的教学效果，所以，本文主要讲述是加强对探究性实验教学在初中物理教学中的作用分析。

关键词：初中物理；实验教学；物理现象

中图分类号：G633.7 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）30-0188-01

随着新课改理念的不断深入，物理实验教学在物理教学中起到了相当重要的作用。初中学生刚刚开始学习物理，学习方法及抽象思维能力还没有形成，因而，应从实验全方位指导，通过各种考查手段促进，加强学生实验，并且从提高教师自身素质做起。

1.物理实验课在初中物理教学中的地位

1.1 实验是物理教学的重要基础。实验是物理教学的基础，初中物理教学也必须以实验为基础，这是由实验本身的特点及其在物理教学中的作用所决定的。在物理教学中运用实验可以给学生学习物理创造一个良好的环境，使学生能主动地获取物理知识和发展能力，促进学生科学品质和世界观的形成。同时通过观察、实验、使学生掌握实验的基础知识和基本方法，培养他们的实验能力和操作技能。

1.2 实验是物理教学的重要内容。任何一个物理概念、规律和理论的形成、建立和发展都必定包含物理实验，这一基础因素，它是物理学不可缺少的重要内容，可见，实验内容本身就是教师应教、学生应学的重要内容。实验还是培养学生实验能力的重要手段。从教师的示范和学生的亲自动手中，学生可以学到实验的基本知识、基本技术和基本方法，可以发展能力，培养良好的实验素质。

2.实验可以巩固学生对物理知识的掌握

每个实验都包含着相关的物理知识，实验的实施过程就是对知识的再现和再学习过程。通过一些课上课下的小实验，学生能够更进一步加深理解物理知识与物理规律，提高学习效率。在学习光的直线传播后，我让学生课下用罐头盒做小孔成像实验，绝大多数同学课后都有制作，而且收获还不小，学生不仅从实验中知道了小孔成像的原理，而且观察到了成像的性质，更让人惊喜的是，很多同学还通过自己的探究得出了像的大小与烛焰到孔的距离以及盒的大小（屏到孔的距离）关系的结论，为后面的凸透镜成像实验的教学打下了良好的基础；在变阻器的教学之后，要求学生做“自制滑动变阻器来控制小灯泡的亮度”的小实验，来加深滑动变阻器原理的理解，有的学生还设计出了能将灯泡完全调灭的电路，更好的理解了部分短路的规律；“音调可变的哨子”的制作可以让学生明白音调与振动快慢（空气柱长度和粗细）的关系；自制不倒翁来理解稳度与重心高度以及底面积大小的关系，明白不倒翁不倒之谜；“筷子提米”实验学生在做的时候不太好把握，有的学生将实验进行了改进，用纸杯、细沙、粗糙木棒（一次性筷子）很好的完成了这个实验，更进一步的理解了摩擦力与压力和粗糙程度的关系。

3.实验在物理教学中的深层次意义解析

我国当前形势发展到了现在，已经全面进入到了一个全新的领域。随着现代化科技在我国越来越多的家庭中普及，学生吸取知识的途径越来越广。然而，学习是学生成长历程中的重中之重，课堂始终是学生最主要的获取知识的途径，面对电脑、电视、手机等现代多媒体对学生的影响，在课堂上开展实验教学，利用学生的好奇心理加强学生的学习欲望，让学生充分体会到课堂知识中所蕴含着的魅力，是课堂教学与现代媒体所抗衡，加深教学对学生影响的重要手段。对当代青少年来说：是众多精彩的课外生活的诱惑；另一方面，是枯燥乏味的课堂学习过程，对他们来说，取舍之间必须具备强烈的克制力与自我调控能力。只有认识到了这一点，课堂实验教学的开展才更有意义。具体来说，这已经不是教学手段的试用性改革，而是需要加大力度进一步改进与完善的具体教学方案。课堂实验的开展，一方面弥补了学生对理论知识掌握能力的不足。

4.实验教学是培养学生的实验技能和创造性思维能力的重要途径

在物理实验课的教学中，必须重视培养学生的实验技能和独立工作能力，使学生养成良好的实验习惯。每次作实验时，教师要指导学生弄懂实验原理，学会正确使用物理仪器，掌握计数、读数和处理实验结果的技巧，能够通过分析、推理得出正确结论。比如在电学实验中，教师要反复强调安培表、伏特表的连接特点及“+”、“一”极的接线位置，让学生学会用欧姆定律正确估算量程，避免量程过大使测量值的误差大，又避免量程过小使电流烧坏仪表。学生掌握了基本实验技能，就能独立动手操作，打好实验的基础，学到课本上没有的或者是一带而过的知识。通过实验，不仅有效地帮助学生领会物理知识，更重要的是通过观察实验现象，分析和解决实验中的问题，能够培养学生的创造性思维能力。

总之，在初中物理教学过程中，要避免教师枯燥的讲解，要充分发挥实验教学的作用，通过生动有趣的实验，在加深学生理解的同时，能够培养学生的动手能力。

参考文献：

[1] 郭建军.初中物理实验教学方法的创新思路[J].教育教学论坛，2013（02）.

[2] 蔡伟阳.初中物理实验的拓展[J].创新时代，2011（10）.

[3] 杜恩坤.初中物理习题教学探究[J].新课程（中），2010（09）.