小学数学教学中如何发挥学生的主体作用

雍韶霞

摘要：小学数学是一门非常重要的学科，为了帮助学生奠定坚实的基础，在教学中教师要注重以学生为中心，从而为学生提供自主学习的机会，充分发挥出学生的主观能动性，促使学生主动投入到学习之中，有效提高主动性和自觉性。也可以组织学生合作学习，加强学生之间的互动和交流，调动全体学生积极合作探究数学知识，势必会提高学生合作学习能力。

关键词：小学数学；主动性

中图分类号：G623.5 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）30-0159-01

前言

在小学数学教学中为了实现以学生为本的教学目标，讲解新课程时，要重视发挥出学生的主体作用，进而引导学生提问，表述出不懂的知识点，帮助学生答疑解惑，逐渐学生深入理解数学知识，更加高效地学习知识，在学习中不再感觉迷茫和困惑，通过举手提问，对数学定理和知识点理解更透彻，进一步提高学生理解能力和学习效率。

1.小学数学教学中发挥学生的主体作用的意义

在以往进行小学数学教学时，由于过于注重讲解知识，进而忽视为学生创造自主预习的机会，致使学生在学习中缺少积极性，从而长期被动接受知识，不懂得如何自主学习，充分体现出学生没有预习意识，而且，难以活跃课堂氛围，逐渐学生感觉数学教学非常乏味，就会失去学习兴趣，必然会影响学习效率。对此，小学数学教师在教学中要认识到发挥出学生的主体作用，才能调动起学生的主动性，一味地灌输知识点，只会适得其反。因而，在讲解数学知识时，应先引导学生自主预习新课程，促使学生积极预习，在预习中自主梳理知识点，逐渐增强预习意识，驱使学生自觉探究和预习教材中的知识，充分了解新课内容，在学习过程中便可快速理解和掌握数学定理和概念，不仅加快了数学教学进度，还提高了数学教学的时效性，表明小学数学教学中发挥出学生主体作用具有重要意义。

2.小学数学教学中如何发挥学生的主体作用

2.1 引导学生提问，突出学生主体地位。

当前，在小学数学课堂教学过程中教师为了发挥出学生的主观能动性，便可设置举手提问的环节，当教学进度进行到一半时，就可以引导学生提问，促使学生主动说出心中的疑惑和疑问，依据学生表述的问题，耐心地讲解知识，逐渐学生理解理论知识，从而扎实掌握数学公式和定理，在学习中不再死记硬背知识点，充分意识到只有深入理解数学改变，才能快速记忆和掌握抽象的数学知识，进而踊跃举手提问，有利于创设活跃的教学氛围，由此可知，突出学生主体地位非常重要。例如：在学习《统计》时，先详细讲解教材内容，而后，引导学生举手发问，对于勇于发言的学生给予鼓励，以此激励全体学生争相踊跃说出不懂的知识，便可根据学生叙述的内容，逐一讲解和剖析，直到学生理解为止，整个过程中不仅发挥学生的主体作用，还使学生理解能力和认知能力显著提高，有利于提升数学教学效果。

2.2 运用合作学习法，发挥出学生的主体作用。

在小学数学课堂教学过程中教师要改变传统的教学方式，从而积极运用合作学习法，在授课时可以根据学生的数学成绩和学习能力，将其划分为多个合作学习小组，促使各个小组都有不同层次的学生，有利于促进学生相互帮助、相互学习，共同合作完成学习任务，逐渐增强学生团结合作能力。同时，在合作中学会发挥主体作用，各自完成探究出数学知识，而后，相互协商、相互合作归纳知识点，进而加强学生探究能力和总结知识的能力。例如：在学习《轴对称》时，就可以落实合作学习法，引导合作学习小组，相互协助整理出教材中的图案哪些属于轴对称图形，调动学生主动合作，最终快速归纳出轴对称图案，势必会提高学生合作能力，充分体现组织学生合作学习，不仅激发学生潜能，还提高学生学习的主动性，达到以学生为主体的教学目的，最终取得最佳的教学效果[1]。

2.3 布置预习任务，调动学生主动预习新课程。

在新课改背景下，小学数学教师在授课过程中应将学习的主动权教给学生，为学生提供自主预习的机会，从而根据新课内容，布置预习任务，引导学生自主学习，调动学生主动预习新课程，促使学生由被动学习转为主动探究新知识，不再处于被动的状态，更加主动地预习新课程，势必会提高学生自主预习能力。例如：在学习《认识物体》时，就可以布置预习任务，要求学生在规定的时间内容，自主探究出不同物体的特点，驱使学生积极预习和探究，有利于提高学生自主探究能力，进而高效学习知识，便可构建高效课堂[2]。

总结

综述，小学数学课堂上，教师要根据新课改提出的要求，更新传统的教学理念，从而落实以学生为主的教学观念，在讲解新知识时，引导学生合作学习，或者结合新课内容布置预习任务，促使学生主动预习，积极自主学习数学知识，不仅全面了解新课程，还发挥出学生的主体作用，必然会提高学生预习能力，更好地学习数学课程，有利于构建高效课堂，促进学生数学学习上不断进步。

参考文献：

[1] 鄭玉娟.小学数学教学如何发挥学生的主体作用[J].人力资源管理，2017（04）：211-212.

[2] 罗羽君.浅谈在数学教学中如何发挥学生的主体作用[J].警官教育论坛，2008（01）：183-185.