浅谈高中音乐教育的改革与发展

摘要：高中阶段的学生已经具备一定的基础音乐功底，故此进一步进行音乐教学具有一定的实现意义，在这一阶段实施音乐教育，不仅可培育高中生良好情操，更可以为高中学生的艺术品行打下良好基础，故此更应注重音乐课堂教育质量。当前新课改教学如火如荼地进行，这无疑为高中音乐教育改革提供了良好契机，高中音乐教育应抓住此机遇大刀阔斧进行改革。基于此，本文以高中音乐教育改革为出发点，探究高中音乐教育的改革与发展。

关键词：高中;音乐教育;改革与发展

改革开放以来艺术教育逐渐受到更多的重视，特别是素质教育的推动，艺术教育地位日趋提升，音乐教育也得以快速发展。在高中时期，学生已经具备一定的音乐基本功，因此在此阶段不断提升高中音乐教学水平，以期全面提升高中音乐教学质量。但从当前高中音乐教学现状来看，高中音乐仍然存在众多的问题，若忽视这些即在的问题，将会严重阻碍我国艺术教育的良好发展，更会阻碍我国新课改教育的有效推进。故此应重视全面深化落实高中音乐教育的改革与发展，

创新高中音乐教育的方式方法，贯彻人本理念，以此提升学生音乐学习兴趣，促使高中音乐教学根据科学性。

一、 深化落实高中音乐教育改革与发展的实际价值

从新课程改革的核心理念出发，校园教育在践行“一切为了学生发展”的同时，培育学生综合能力，促进学生自我发展显得尤为重要。因此，教育教学不再仅注重学生知识点的灌输，其往往也注重学生素质能力的培养。

现如今，现代教育体系中逐渐注重艺术教学的引导作用，而音乐教育也就此得到了更多的关注。在新课改大背景下，贯彻落实高中音乐教学改革，全面推进高中音乐教学发展。当前，结合众多的教学方法构架以期吸引学生关注，这种可引发学生兴趣并活化现代教育课堂氛围，并且能促使知识点的具象化，可为学生理解知识，掌握知识，因此教师可借鉴此种先进的教育教学方式。

其次还需注重对学生音乐素养的培养，这也是当前新课改推崇的重要指导理念之一，教师从人本角度出发，在音乐课堂中不仅要注重音乐教学的实施情况，更要注重学生是否真正建立了良好音乐素养，是否可正确进行音乐审美等。

由此可见，在新课改教学理念下，全面的推进高中音乐教学改革与发展具有重要意义。

二、 高中音乐教育存在的问题

（一） 高中音乐教育分层情况严重

不同地区教育与实施情况也将有所不同，相对贫困地区来讲，其音乐等艺术教育发展也将受到一定的局限，这就造成呈现高中音乐教育出现分层的情况。常见的问题如，高中教师队伍建设，音乐教学基础设施等。很多音乐教师缺乏培训的机会，因此很难胜任音乐教学职能。

此外，音乐课堂教学设备的缺失，也大大局限了音乐教育的良好实施，部分教师只是教学生如何歌唱，而忽视了乐器教学，此种现象将会严重的影响高中音乐的整体水平。

（二） 高中音乐普遍关注流行音乐而忽视了传统音乐

当前社会发展的快速，各种先进的信息技术也被应用到音乐教学中，而教师为了吸引学生的注意力，选择流行音乐的开展教学，而使得音乐教育偏重于流行音乐，忽视传统音乐。

此种现象将会导致学生盲目的跟風，认为流行音乐一种时尚，过于追捧流行音乐，进而影响到学生学业，使得学生建立的不良认知。

（三） 高中音乐教学方式方法有待创新

所谓教育，即教书与育人，但普遍高中音乐教育中只是关注教书而忽视了学生的音乐素养培养，过于关注学生的唱功，未能进行审美能力培养，更未能发挥美育精神，导致当前高中音乐课堂一直无法发挥其实际美育作用。

此外高中音乐一直延续说教式教学，学生在课堂中将会受到较大的束缚，进而导致学生参与性不强，无法激发学生的学习兴趣点。

三、 高中音乐教育改革与发展路径探析

（一） 因地制宜树立教育公平理念加强师资队伍培训

各地区教育有着一定的差异，针对当前城乡音乐教育现状，树立教育公平理念势在必行，在进行地方音乐教育改革时应兼职因地制宜原则，尽量发挥当地学校的积极性，以期全面的推动音乐教育的前进发展。树立教育的公平理念应注重关注城乡音乐教育的差异，可借助当地教育部门的帮助，加大投入，尽量地改善贫困地区教学设备，关注音乐教师的专业水平以及教育能力的培养，积极组建音乐教师参与教师培训，在培训中注重培养教职员工应用数字技术的意识。

在开展音乐教育之前，率先应对音乐教师的数字技术应用意识进行培育，以此来激发其应用数字技术意识，还可利用教育讲座、教育论坛与教学参观，让音乐教职员工了解数字技术应用的先进性与科学性。

例如，教育单位联合教育局组织地方数字技术应用竞赛，邀请全地区教职员工参观与学习;组织教职员工交流论坛，根据自身的实际经验发表良好的教育经验，从而使教育人员间可以交流经验。

（二） 注重价值导向，均衡衡量流行音乐与的古典音乐之间的关系

音乐是一种文化的代表方式，流向音乐是社会发展的直接体现，而古典传统音乐确是经典的传送，学习音乐不仅要跟随时尚的潮流，更要关注古典传统一月，注重弘扬传统音乐，传承古典隐喻的美。

当前社会快速发展，音乐文化也不免将会出现低俗，谄媚的部分，因此音乐教师就应注重音乐的价值导向，处于高中阶段的学生很容易受到不良因素的影响，而教师应就应正确衡量流行音乐与古典与音乐之间的关系。

一方面选择流行音乐来吸引学生的注意，另一方面则需纳入古典传统音乐，注重对传统音乐的传颂。

（三） 创新高中音乐教学方式方法

在高中音乐教学中，教师可借鉴相关先进的教学方法，充分的利用身边可利用的资源。由于不同阶段的学生理解能力不同，对于高中学生来讲，其已经具有一定的音乐素养，

这时教师可摆脱传统的基础式教育方式，并在教学中关注学生音乐素养，以及审美能力的将培养。本文认为可进行聆听教学，聆听教学其目的不是为了让学生记忆旋律，而是让学生在聆听之中，逐渐感受到音乐旋律的不同情感，从而进行审美教育。

在音乐教学中为了增加学生的参与兴趣，教师可进行对比学习以此来增加学生的学习斗志，例如在学习《五十六朵芬芳的花》时，该首歌曲具有很强的节奏感，而学生通常在学习中很难掌握变化音，因此教师的可让学生在座位上轻声的踏步以此来掌握节奏。

首先聆听一遍歌曲，并在聆听第二遍时学生与教师一同踩点，待学生已经可以掌握整个旋律的时候，进行第三次聆听，一边聆听一边踩点一边试着演唱。可首先从最弱的音开始，随后随着旋律逐渐愉悦，将学生的声音乐与声部一同融合在一起，此种方式一方面可调动学生的听觉，另一方面可帮助学生注重自身演唱的声音，以此让学生在聆听的过程中一边加深记忆，一边学会欣赏音乐中的美。

四、 结论

综上所述，音乐教育作为高中教育体系的重要组成部分，对学生的全面发展、审美能力的提升具有至关重要的影响作用，纵观当前高中音乐教育的整体情况来说，其发展形势不容乐观，仍存在分层情况严重、传统音乐忽视和教学方式落后三方面的问题，对此相关教育工作者要在新课程改革理念和素质教育目标的指导之下，加强对高中音乐的创新与变革，在教育公平理念的指导框架之下，机枪师资队伍建设、重视传统音乐的引导价值，并加强教学方法创新，以此来推动高中教育的新发展。

参考文献：

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[2]李梓郡.浅谈高师音教专业的改革与发展——参加音乐教育大学生基本功比赛有感[J].黄河之声，2011（20）：28-30.

[3]刘育涛.高中音乐教育对素质教育的影响及其建议[J].亚太教育，2015（22）：64-65.

作者简介：

沈震勤，江苏省扬州市，扬州市江都区第一中学。