浅谈英文报刊在高中阅读教学中的运用

郭乾英

中图分类号：G633.41 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）30-0106-02

近年来，“得阅读能力者得天下”这句话不只是我们当英语教师的听了无数遍，正在为高考奋战的学生们也是耳熟能详了。由此可以看出，无论是语文学科还是英语学科，教学中最重要的培养目标应该是英语阅读能力。《新英语课程标准》指出，高中英语教学的核心内容是培养学生的阅读能力，高中學生毕业时能阅读适合高中生的英语报刊，除教材外，课外阅读量累计达30万词以上。因此，高中学生只依靠课本进行阅读培养已经无法满足新课标的要求。

1.英文报刊阅读的重要性

《新课标》还指出：“除英语教材外，学校和教师还应积极开发和利用其他资源，如报刊杂志等。”要提高学生的英语阅读能力，方法之一就是阅读英文报刊。英文报刊的阅读，特别是选读一定数量的报刊文章，是学习英语一个必要而有效的途径。英文报刊能为英语教学提供大量、真实、地道的英语资源，拓展课本内容，辅助新教材。要为阅读能力的提高奠定一定的基础，就要输入海量的英语语言。1982年，克拉申提出“语言输入”假设，引发了一系列对语言输入和语言习得关系的研究。克拉申的主要观点：要使语言习得得以发生，必须让学习者理解的输入语言包含稍高于其现有语言水平的知识部分。近些年的高考英语对考生的阅读理解能力也有了更高的要求。现在的高考英语强调多学科知识的贯通，选材也更多样化、现代化和生活化。阅读内容包含英语国家的历史地理、风土人情、传统习俗、社会现象及科普内容等。命题既注重语言知识技能，又侧重学生的学习策略、情感和态度等相关因素。高考试卷各部分内容贴近学生的日常生活，时代感很强，这要求学生具备相当的生活文化常识，有一定的人文素养。

然而，当前许多学校学生的阅读现状与《新课标》对高中学生的要求几乎是背道而驰的。许多学校的英语学科主要依靠中学英语课本中有限的阅读材料来培养学生的阅读能力，其可利用的资源十分贫乏，且内容陈旧乏味，跟不上时代和信息社会发展的要求，文章词语数量和内容也很有限，学生不能达到大量输入语言的目的，教学效果很不理想。在高中英语教学中，尤其是阅读教学中，英语报刊具有显著的优势。把英语报刊作为英语阅读教学的补充，有利于学生英语阅读能力的培养，拓展学生的知识面，提升学习兴趣，保障学生具有科学的学习方法。就报刊的实际应用而言，在阅读教学中报刊也体现着明显的优势。

2.英文报刊阅读方法

结合我校学生英语学习的实际情况，我在教学中引入了《二十一世纪学生英文报》（Teens）作为辅助阅读素材，现就《二十一世纪学生英文报》在我的阅读教学中的运用策略浅谈如下。英语阅读能力反映在两个方面：一是理解，二是速度。阅读英文报刊应着眼于速度的前提下获取信息，而不需要弄懂文章中所出现的每个语言现象。在进行报刊阅读时，我通常指导学生采用以下阅读方法。

2.1 预测。

从标题预测文章的大致内容，然后阅读文章首尾两段，抓住主题句和关键词，验证对文章的预测。

2.2 略读。

快速浏览全文，领会文章大意，找出作者的观点和意图，掌握文章结构，特别注意首尾段和每段首句。

2.3 查读。

在浏览全文的基础上，进行查读，以回答个别细节问题。

2.4 判断和推理指代关系。

在阅读中，能正确理解代词的指代关系是非常重要的。高考中多次考到这一问题。所以在指导学生进行阅读时，我们有意识指导他们弄清楚代词的指代作用，教会他们对代词养成敏感的思维习惯，这对于全文的理解及阅读能力的提高有很大的帮助。

2.5 推测词义。

在阅读报刊的过程中，遇到不懂的生词，不必频繁查词典，可以通过构词法，或根据上下文来猜测词义。借助词典的阅读仅限于根据上下文猜不出意思而影响获取所需信息的语言点。

2.6 以意群为单位进行阅读。

有的学生一个一个单词来读，这样既费时，又费力。在阅读文段时，必须克服逐词阅读的毛病，养成整句阅读，成段阅读的好习惯。学生至少要做到以意群为单位进行阅读，以意群为单位将句子划为几个部分，可使阅读速度明显加快。

3.提高英语报刊阅读能力的技巧

3.1 泛读开路，精细化深入。

阅读英语报纸，其实和汉语没有太大的区别，只是在起初的时候，我们会认为这是外语而已，但实际上，自己提高了以后，读起来也是会非常快的。先让自己的拓宽知识面，提高理解能力，掌握文章大意，慢慢就会提升自己的信心和成就感，阅读能力也会随之增强。

3.2 先尽力掌握，不懂的，过后思考。

新的文章拿到手，第一件事情是快速浏览一遍，看到不懂的词先跳过去，切记不能让一个单词把你拦住，勇敢地跳，等到了精读的环节的时候，应该查缺补漏，随时准备好笔记本，为复习思考做足准备，这样读起来也就不会觉得负担了，因为有很多词汇或短语我们还会遇到的，尤其是同类型的文章。

3.3 随时做好笔记，随时复习。

阅读高手们阅读时都在这样做：一遍猜，二遍查，三遍记。猜的目的是为了让自己的思路尽可能和作者保持相对一致；查单词的目的是为了让自己更快地去掌握新鲜的东西，也是知识迅速提升的最好方法；熟记的过程是在巩固学习的基础上，不那么难以回想。

3.4 从相对熟悉的资料入手，而不是盲目地开始。

感兴趣的文章可以让自己的没有特别强烈的压迫感，也会觉得更加容易掌握，词汇和句法都是相对熟悉的内容，这样即便是读起来也会让自己的感觉到轻松，而不是压抑或者受挫。兴趣是最好的老师，也先别讲究什么方法，读多了在自然也就明白了。

为了提高报刊阅读课的教学质量，教师的课堂教学必须是符合学生的实际情况的教学才能充分调动学生的积极性，才能保证课堂教学的顺利进行，才能保证教学质量，最后才能实现实践目的。再有，高中生作为一个群体，有其发展身心方面的共同特点，但有在性格、气质、知识、能力、特长、天赋、智力发展水平等方面的确存在很大的差异性。这就要求教师必须从实际出发，针对学生的个体差异区别对待，进行有的放矢的教学。以上阅读策略，教师应当根据自己班级学生的实际水平和接受能力去选择运用，必要的时候进行适当的调整。