沧海自浅情自深

段雪寒

“江南无所有，聊赠一枝春。”这是古人对友情的表达，无一字点“情”，却处处嗅出朋友之间“人生乐在相知心”的惺惺相惜。我们不需要送出整个春天去诠释情谊，只需折取那支能代表你心目中春天的“花”，则是本次写升格文的要领。本次失误文选自《中考阅卷场失误作文50篇》。

原文展示

初三，和沈冠一起走过

文/贵州一考生

①人与人的交流，心与心的沟通，或许，只需要一个眼神，一个微笑；或许，一伸手，一投足，就是以让你感动不已。这些，都是我升入初三后才感觉出来的。

②我是一个碍于交流的人，在社会交往中曾经留下许多遗憾。好在这次春游，让我重新认识了一个真诚的朋友。

③春游途中，我和几个同学打牌，以打发长途坐车煎熬的时间。打牌的同学中，我并不喜欢他。不知为什么，我总觉得他就是我的竞争对手。这次，我要好好教训教训他。于是，凡是他出牌，我一概压住。“你怎么老压我呀？”他终于忍不住了。“牌好呗，没办法，哈哈……”其实，我手里的牌并不好，心里却想着，宁肯让别人赢，也不让他有喘息的机会。

④就在我自以为得意的时候，司机一个急刹车，我一个趔趄差点撞在车窗上。“小心！”就在这千钧一发之际，有人抓住了我，我也顺势稳住了身子。原来，抓住我的是他。“没事吧？”我一愣，望着他关注的眼神，我陷入深深的回忆：

⑤他，沈冠，初三以来一直坐在我的前面。但我之间的关系，已经到了势均力敌的地步。我成绩优异，各科成绩名列前；他活泼开朗，体育运动样样领先。我做事小心谨慎，得到老师的信任；他做事落落大方，深受同学的喜爱。一路走过来，我们之间没有共同语言，彼此的心情缺乏沟通，相互的情感越发疏远……

⑥而这次，他主动伸手将我拉住，一句温馨的话，让我从迷途中惊醒，我久久地握住他的手，感觉到有一颗赤诚的心在跳动。早先的傲气早已消失殆尽，我轻轻点头说：“没事，谢谢你！”仅仅发生在分秒之内，一伸手，一句话，如沐春风，将我的心灵之门敞开。一缕阳光温暖了我的心扉，我感觉到无比的快乐和幸福。

⑦感谢这次春游中一个偶然的急刹车，激起了我与沈冠之间心灵的碰撞，消除了与它之间的隔阂，架通了我与他之间一座友谊的桥梁。沈冠，感谢你！

①以千篇一律总结式的话语入题，容易引人审美疲劳。

③讨厌是“我”对他重新认识之前的感受，所以即使连打牌“我”都想耍些小手段，以此去平衡内心的不满。因而打牌这一情节显得至关重要，但考生在处理上太过粗糙，写得过急过快，缺少抓住人的细节。

④他抓住差点撞上玻璃的“我”，事情开始出现反转。当时的情况是如何紧急？“我”被救后的心理活动又是怎样？这些可以让文章波澜起伏的细节，作者都一笔带过。

⑤作者只单纯的从“我”的视角去看我们之间的竞争关系，其实也可以反观他对此事的行为反应。

⑥原本的他又是怎样，作者并没有揣测过，改变的只是“我”对他的前后态度，而并不是重新认识一个不一样的他。

⑦口号式的感谢，显得十分唐突。

修改提示

冰释前嫌，有“冰”很重要。

想将叙事作文写得生动，起承转合缺不可，而“转”又尤其重要。角色情感态度的转变往往是全篇的高潮，起到升华主题的作用。这位同学将重心放在自己对沈冠的态度转变上固然足够吸引眼球，却一味重视内心描写，缺乏“起”和“承”的铺垫，情感未免太单薄。

接下来的升格还是会将“我”的态度转变作为文章重心，但改变了叙事策略，加强了细节描写和前情铺垫。改过之后，是不是显得更有说服力了呢？

推敲升格1

有因有果，起承转合缺一不可

初三，和沈冠一起走过

⊙文/眠树

①車子行在细雨中，车窗仿佛电影中摇晃的长焦镜头，将青山绿水一帧帧收纳。春寒料峭，细雨霏霏，车内气氛却热火朝天。初三最后一次班级春游，大家都难掩激动，三五成群地聚在一起谈笑。

②“小晋，打不打牌？我们还差一个人。”是同学在叫我。我喜欢安静，平时不常和同学凑堆玩，下意识就想回绝。刚一转头，却看见沈冠也坐在那儿，一边慢吞吞洗牌一边笑着看我。

③他总是这样笑，看似纯良无害，颇讨老师和女孩子们喜欢。“算我一个。”我暗暗咬牙。

④“……方片七……草花五……”轮到沈冠发牌，他犹豫了一会儿，出了张K。我心头一喜，立刻甩出张A压住他。大家都愣了一下，哄堂大笑：“沈冠，这是你第几次被小晋压了啊？”

⑤“运气来了挡也挡不住呗。”

⑥我同沈冠积怨不是一天两天的事。我俩成绩相仿，又都是老师信任的班干部，经常在暗地里互相较劲儿。自从初三开学他坐到了我前面，竞争就更加白热化了。可气的是，同沈冠比赛总是我输得多。期中期末大考，他往往也总比我多上个三五分。这人还有发达的运动细胞，又爱讲笑话，比四肢简单又寡言少语的我要有人缘多了。

⑦又打了两圈，车子已到达目的地，大家窸窸窣窣地收拾好随身物品陆续下车。想到今天打牌时沈冠的脸色，我走路的脚都有点儿飘。谁知大巴车的阶梯被雨淋湿，我猛地一滑，眼看就要脸朝下地摔倒——摔伤还是小事，这下丢人丢大发了！

⑧电光火石之间我自暴自弃地紧闭上眼，却没预想中的疼痛。睁眼一看，原来是沈冠扶住了我。沈冠因为冲击力坐在泥水里，却先关切地问我：“没事吧？地面滑要小心点。”

⑨“没……没事……你衣服都湿了……”我有些羞愧。“没关系，这很快就会干的。”沈冠满不在乎地拍拍屁股，伸手拉我：“咱们走吧。”

⑩“嗯！”我用力点点头。春雨依旧，而我心中早已晴空如洗，盛开一路繁花。

①起：以景色描写开头，切入自然。

③承：沈冠一出场，便表明了“我”讨厌的态度，再顺承这一感情色彩发出“我”种种针对沈冠的行为。

⑥承：揭露“我”同沈冠积怨的原因，与上文“我”打牌时故意同沈冠过意不去的种种行为相呼应。

⑦⑧⑨转：意外发生，“我”的态度发生转变。

⑩合：自然收束，韵味悠长。

推敲升格2

增添细节，丰满人物形象

初三，和沈冠一起走过

⊙文/眠树

①沈冠是我最讨厌的人。我们成绩相仿，经常被老师拿来比较。我看不惯他爱出风头，一有运动会就抢着报名；我看不惯他自以为是的幽默，下了课，他身边总是围着一圈人哈哈大笑；我更看不惯他那种假惺惺的高尚，任何同学找他帮忙他都不会拒绝——做给谁看！

②因为不喜欢他，任何有沈冠的活动我都不参加，上下学路上一看见他那辆扎眼的蓝色山地车我就恨不得躲得远远的。同学两年，我们连话都没说过几句。每每沈冠向我搭话时，我都装作没听见，转身就走。

③本以为可以相安无事地过完初三，谁知班主任重排座位后沈冠竟坐在我前面。天天要我看着这个人的背影，我怎么受得了？一激动手肘一歪，文具盒掉在了地上，惊天动地“哐啷”一声，世界顿时清静了片刻。正在这时，一只手已捡起散落一地的文具递到我面前：“给你。”

④沈冠的笑容还是这么讨厌。我一面腹诽“谁要你帮忙捡东西”，一面却接过来，不由自主地小声说了句“谢谢”。这次“破冰”之后，沈冠越发“得寸进尺”。“小晋，我要去买水，要不要帮你带东西？”“小晋，你数学也太厉害了吧，这道题教下我好不好？”“小晋，等下放学一起去打球呀？”即便我处处挤对他，他也一副毫不在意的样子，真叫人生气。

⑤初三下学期全班坐大巴去春游，我左手边正是沈冠。一路上他照顾晕车的同学，给邻座讲笑话，跟他的好哥们儿打牌，别提多忙了。“小晋，你也来。”他招呼我。我立刻回绝：“没兴趣。”

⑥谁知他打了两圈就不打了，转头看我：“看你怪没意思的，我们来聊天吧。”我刚想呛他两句，司机突然一个急刹车，我整个身子失去平衡往前猛倾，眼看就要撞上前座扶手。这下肯定要破皮流血了！我下意识闭上眼睛，但却没有意料中的疼痛。原来是沈冠用手擋在我和扶手之间化解了这场危机。

⑦“没事吧？”他扶我坐好，眼中满是关切，丝毫不在意自己的手被我撞红了。望着他诚恳的眼睛，我所有的尖刻话语都哽在喉头：“嗯……谢谢。”

⑧“没事就好。”他爽朗一笑，又忽然指着窗外，“哎！快看，那边的桃花开得特好！”沈冠从始至终只是沈冠，是在运动场上发着光，是被同学喜爱，是不计前嫌地帮助我、照顾我的沈冠。我已经认识他三年，可好像直到前一刻才撕下眼中那层昏暗的霾，第一次看清了他。

⑨车子依旧平稳地向前行驶，窗外小雨淅沥，我心中却好似雨过天晴。

①开门见山的方式入题，明了清晰，为全文奠下总体基调，虽与升格文1的迂回渐进式入题截然不同，但各有特色，同样可取。

④增加了更多沈冠与“我”的日常小细节，既让沈冠的形象立体起来，也清晰地向读者揭露“我”心态慢慢转变的过程。

⑦⑧丰富的人物对话，是推进情节发展的关键。沈冠的大度和善与“我”内心的羞愧，都通过这样直抒胸臆的对话，生动立体地展现出来。

⑨干净利索的结尾，避免了累赘、拖沓和言不尽意的弊端。