应用型英语专业人才培养中的模块化实训课程设计

摘 要： 应用型英语专业人才培养应改变传统教学思路，重点提高学生英语实际应用技能和岗位适应能力。在这种指导思想下，应用型本科院校的英语专业教学在实施模块化课程建设的同时，应深化对实践性教学理论和实施策略的探讨，构建课堂教学与实训教学相辅相成的立体化课程体系。本文重点探讨英语教学在基于应用属性的教育观，以任务为导向的课程观和多元智能的人才观的基础上，如何构建与模块化课程相配套的实训教学体系，并建立符合人才培养目标的、契合模块化课程的英语实训教学模式。

关键词： 模块化课程；实训教学；应用型英语人才

近年来，英语人才除了整体质量未能跟上其数量增长的步伐外，还存在着严重的结构性失调。主要表现在传统的经院式教学培养出的单一英语专业和基础技能型人才不能满足国家对具有国际性视野的复合型英语创新人才的需要，于是各校积极探索应用型英语专业人才的培养模式，同时加大对课程结构、教学方法、教材和教师队伍的建设等的改革力度。然而此类课程与教学改革虽然取得了一定成效，但是单一的改革模式往往在概念设计上表现不错，实际应用效果却不能完全达到目标。尤其表现在支撑应用型人才培养的实训课程体系建构方面，还缺少细致和深入的研究。在国内外学术界，对于应用型英语专业人才的模块化实训课程建设涵义、界定以及具体实施没有很完整的论述和总结。本文拟从以下几方面探讨应用型英语专业人才培养中的模块化实训课程设计。

一、 拟解决的关键问题

1. 针对现有的学科体系课程过于强调学科知识的独立性，从而造成有些教学内容重复的问题，实行模块化实训课程教学设计，依据岗位对所需的能力来进行课程设计，建立英语+商务、英语+教育、英语+翻译等实训课程群，对原有课程知识点进行优化，从而避免了教学内容的重复。

2. 针对现有的英语人才培养模式单一，学生没有辅助的英语环境对语言的综合应用能力和综合素质发展进行锻炼这一现状，建立以素质拓展项目为依托的第二课堂平台，帮助学生提升语言技能；通过建设网络平台，利用现代化信息技术手段，实现互联网+英语教育，将线上和线下英语学习相结合，并辅以“课外辅导教师制”提高学生实践能力。

3. 针对英语专业中实训课程并没有得到足够的重视，没有找到系统有效的实践教学方法，以及实践教学的软、硬平台层次较低这一问题，深化校企合作，通过借助社会师资和职业岗位实践平台，掌握市场人才规格需求资讯，拓宽学生岗位实践渠道，从而培养学生的职业素养，提升他们的岗位实操能力。

二、 构建模块化实训课程体系

建立应用型英语专业人才培养的模块化课程体系，并将课堂教学与实训课程有机结合形成立体化网络培养，从而提高学生综合素质和实践能力。就实训课程体系建设而言，首先是人文素养基础的通识教育不能仅停留在理论层面，而是通过将具体实践活动纳入实训课程学分，如博物馆主题参观、参与社会实践、校园主题活动、外语文化交流活动等，调动学生参与的积极性和主动提升综合素质的愿望；其次是要拓宽专业口径，增强专业适应性。这一部分的实训课程的设计要考虑地方经济发展对英语人才的具体需求点，通过了解企事业单位的人才需求规格和具体岗位的专业技能来确定实训课程的主体内容和执行方案，建设如外贸单证、函电、酒店英语、旅游英语等专业实训室；再次是增设交叉学科和边缘学科实训课程，如少儿英语教师基本功训练、商务谈判技能和市场营销技巧训练，培养学生多学科知识结构和实践能力；四是针对英语专业相关的专业技能证书考试，如英语教师资格证书、翻译资质证书、商务英语资质证书等来设计相对应的实训课程。

三、 开发实训课程专门平台和校本实训教材

将英语学科发展、人才培养与应用型本科院校学生特点、学科特色相结合，以校外实践基地为依托的岗位实践平台、以校内素质拓展项目为依托的第二课堂平台、以互联网+英语教育项目为依托的网络平台三者紧密结合并层层递进，将实训课程内容贯穿本科教育全过程，在教学上循序渐进，在教学内容上密切协调，构建多学科交叉融合的实训课程教学体系，实施与之配套的行之有效的教学管理，实现宽口径、高素质、具创新精神、应用能力强的英语人才培养目标。与此同时，还需开发配套的实训教材。目前市场上缺乏具有权威性的或是适合应用型本科院校学生特点的模块化英语技能培训教材，因此能够体现模块化实训课程教学目标和需求的教材或指导用书亟待开发。专业英语教师和行业专家可共同研讨，充分考虑学生现有的知识水平及实际需求，合作开发相应的模块化实训配套指导书或讲义、实训教材或实训习题集等。

四、 建设模块化、多元化师资队伍

实行实训课程“课外导师制”，提供课外个性化辅导。首先是对现有师资队伍进行教科研模块化建构，同时引进校外企事业单位高管或专业人士为客座教授或外聘教师，实现师资队伍结构多元化。将英语专业教研室按照相應模块进行实训教学、科研团队建设，每个团队在教授或骨干教师的带领下，每学期制定实训工作计划和行动方案，探讨本模块的教学改革和科学研究，同时负责相关的学生素质拓展方案设计、辅导和创业创新辅导；同时聘请校外专家、企业高管定期开展讲座或短期培训，参与到实训课程建设中来，拓宽学生视野，增强学生专业适应性和人文底蕴，紧跟经济社会形势发展。在此基础上，鼓励英语专职教师积极参与“课外导师制”工作，每位辅导老师负责相应学生的实训课程课外学业指导、帮扶工作，帮助学生了解英语专业人才培养方案和教学计划中关于实训课程培养的要求，指导学生制定个人实训计划，确保学生的实训课程学期目标、学年目标、学业目标顺利实现。

参考文献：

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[4]王飒.复合型外语创新人才的课外培育模式探究[J].课程教育研究，2015（9）.

作者简介： 王飒，海南省海口市，海口经济学院。