小学生探究性学习习惯的培养策略

钱建文��

摘 要：小学是学生学习生涯的重要阶段，对于学生培养良好的学习习惯和夯实基础知识起着举足轻重的作用。当前提倡的探究性学习是一种新的学习方法，主要是通过教师在课堂上对学生采取积极的引导，使学生自主地发现问题、并采取积极有效的猜想和合作的方法来探究性地解决问题，从而获取知识、技能和思想提升的学习手段和過程。本文在研究小学学习的特点基础上，概括出小学生探究性学习习惯养成的策略。

关键词：探究性学习；习惯；培养策略

当前的小学教学改革，更加注重学生的全面发展，因此在教授学生相关知识的同时，还要培养学生的学习习惯，这是当前达到学生好学、乐学目标的基础。教育工作者在总结近几十年的教学经验的基础上，提出培养探究性学习习惯的策略，这对于提高学生学习能力有着极其重要的意义。

近年来，越来越多的研究表明，小学生的学习成绩好坏，学习习惯占据着重要的地位。纵观历史，古往今来，但凡学有所成者，皆是具有良好学习习惯的人。对于小学生而言，可以养成良好的作息时间，早晨按时起床，自觉做好上学准备，在教室进行自主预习，整个学习环节安排得井井有条，不手忙脚乱，这对于学生而言有着积极的作用。再者，养成良好的学习习惯，可以发挥小学生的下意识作用，这时的学生在做一些学习工作时，往往直接受习惯的启发，不会过多地考虑这样做的结果和后果，小学生可以随时随地以养成的习惯进行学习工作，这种非被动的学习，可以使学生的学习变得更加轻松和具有乐趣。最后，已经养成的学习习惯，可以调动小学生的潜意识为学习服务。养成良好的学习习惯，学习不再是一件痛苦的事情，潜意识里面对于学习不再排斥，而感到亲切，这使得学生对于学习有特别的需求，甚至在走路或者睡觉时仍会思考学习相关的事情。为此，提倡学生探究性学习习惯的养成对于提升小学教学水平；提升小学生的自主学习能力都有着重要的意义，下面进行具体的阐述。

一、 创设宽松的教学氛围，鼓励学生自主探究学习

传统的小学教学模式中，学生只是作为知识的接受者，处于一定的被动地位，这导致学生的学习积极性受到很大的打击，加之，课堂灌输式的教学方式，导致学生对于学习提不起兴趣，教学的成绩不甚理想。当前，积极培养小学生探究性学习习惯的养成，首先要改变教学的模式，改变课堂的教学氛围。在具体的教学实践过程中，要探究建立新型的教师学生关系，努力提升教学氛围的融洽、和谐和宽松，这样学生才可以进而大胆地思考和假设，而不害怕失败和错误，这样可以极大地激发小学生对于知识的自主探究的兴趣和勇气，极大地提升了学生的主观能动性。在具体的教学实践中，教师所要做的工作较多，首先要改变过去那种适应全体学生的教学模式，要根据学生在个人爱好、性格方面的不同，因材施教积极引导。改变过去教师所说及所教的就是权威的问题，要教学生平等、宽容、友善，这会减轻学生内心对于老师的惧怕，拉近师生的距离和心灵。进而学生就可以有勇气尝试着和老师一起参与教学，在这种和谐的关系和氛围下，学生往往可以拥有更加细致的观察力、更深刻的思考和更孜孜不倦的探索，在做到以上的过程中，学生往往会提出一些探究性的问题，这改变了传统的教学模式中，教师进行提问，学生进行解答的状况。让学生提出问题，老师和学生进行合作探究解答，这体现了一种教学态度和价值观的转变，这在当前我国教学体制改革中，得到了关注，也得到了我国许多教育工作者的认可。坚持启发式、探究式的教学，可以营造一个不同以往的宽松环境，在此环境中，学生变成了问题的源头，而不是问题的结尾。这样在学习中的不解和困惑，成了学生努力学习下去的动力。因此有学者针对此问题说过，宁可学生产生一个问题，也好过老师提出十个问题。因此，在实际的教学实践中，教师应该有意识有目的地引导学生，创造积极的问题情境。提出学习过程中的相关问题，这样可以使学生的问题不至于有失偏颇，有助于学生的合作探究，进而提升学生的学习能力。

二、 重视课堂交流，找准探究学习的起点

重视和加强课堂和课余时间的交流，老师与学生就学习中的具体问题和收获进行探讨，可以在交流中互相进步，进而使学习更加省时和高效。教师要充分了解学生对具体课程知识的掌握程度，这是探究学习的逻辑起点。掌握到学生的教学目标中哪些达到要求，哪些有待于加强，进而才能通过学习伙伴之间的互助交流，教师的有效点拨和引导进行完善和充实，这样可以达到省时高效的目的。在具体的课堂实践环节，教师给学生充足的机会去总结和提出质疑，引导全体学生进行谈论和探究，最后可以随机点名学生来进行举例解答，总结归纳。这样可以在加强交流和沟通的途径下，使学生认识到探究学习的逻辑起点在何处。

三、 注重评价方式，增强学生自主探究学习的信心

教师的教学实践中，对学生的一些成绩和学习结果要给出合理的评价，这是影响学生学习兴趣的重大因素。好的评价可以激发学生的学习兴趣和信心，进而内化为学生学习的内部驱动力。心理学研究表明，对于心智较为稚嫩的小学生而言，更加在意别人对自己行为的看法和评价。因此，教师的评价在很大程度上影响着小学生的发展。为此，在对学生进行评价时，不能采取狭隘的标准，而要对不同层次的学生采取不同尺度进行评价，这样才会保持学生的学习积极性。通过适当的给予学生一些鼓励性和赞美性的评价，可以大大地满足学生的心理需求，使其更加努力地去进行学习。

总的来说，要养成探究性的学习习惯并非易事，需要教育者和教育界进行各方面的不懈努力。首先，作为教学的重要角色，教师应当摒弃传统思想，积极更新思维，采取创新性的教学模式，注重将学生看成教学的主体，努力采取措施培养学生的创新意识，通过改变课堂模式，活跃学生气氛，使学生的主观能动性得以充分发挥，教师和教育工作者应该努力创建这样的平台和环境，使学生从被动地接受知识转变为主动探究性的获取知识，进而促进学生的未来发展。

参考文献：

[1]曹芳.浅议小学生探究性学习习惯培养的策略[J].中华少年，2017（21）：268-269.

[2]刘延应.小学生学习习惯培养策略探究[J].好家长，2017（64）：82.

作者简介：

钱建文，甘肃省兰州市，甘肃省兰州市城关区宁兴小学。