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浅谈农村初中作文教学

2018-10-30崔丽侠

考试周刊 2018年87期
关键词:探讨初中作文

摘 要: 长期困扰着农村初中语文教学的一大难题就是作文教学。结合《初中语文新课程标准》的新理念,联系当前农村中学生的写作实际,对农村初中作文教学作点探讨。

关键词: 农村;初中;作文;教学;探讨

作为一位扎根在农村,工作了20多年的语文教师,我认为作文教学是语文教学中的一个非常重要的组成部分,但作文教学的现状是我忧虑最深的,在平时的教学中,我们教师最害怕作文教学,一方面写作训练无论从时间上还是数量上相对来说都较少,另一方面尽管老师很努力地讲解,但学生仍听得稀里糊涂,无从下笔,不少学生写的作文不是偷梁换柱、胡编乱凑,就是高谈阔论、空话连篇,净写些陈芝麻烂谷子之事,没有一点新鲜感,使人看得直打瞌睡;我本人认为以下做法可以激发农村学生的写作兴趣,提高他们的写作水平。

一、 扩大阅读量来提高学生写作水平

我教育学生明确课外阅读的重要性,想方设法鼓励和指导他们广泛阅读。首先我让他们把初中语文课本中的佳作美文熟读成诵,在此基础上,因势利导,适当点拨和引导,对他们进行美感熏陶、情感激发;其次我在班里开设班级小图书角,让同学都把自己的课外书“贡献”出来,在整个班级中传阅,我规定学生每个星期至少读1至2篇课外文章,或者做读书笔记,或摘抄优美句子、经典语句,或写写读后感。班里每个月举行一次美文欣赏,让他们交流读书心得,通过这样的方式,学生增加了阅读量,积累了一定数量的美词佳句,写作时就不会出现“巧妇难为无米之炊”的难堪。

二、 加强学生练笔来提高作文水平

《语文课程标准》要求:初中学生每学年作文一般不少于14万字,其他练笔不少于1万字。为了提高学生的作文水平,我从以下几个方面入手:

(一) 定靓丽的标题

我常常在班里进行拟题的基本练习,给学生几个话题作文或材料作文,让他们思考几分钟,谈谈自己拟的题目和写作提纲,进行口头作文的训练,我再加以指导,选出出色的标题。

(二) 写好开头和结尾

古人写文章最注重开头和结尾,谓之为“凤头”和“豹尾”,我常常教给学生一些开头结尾的写作技巧,让他们现场写开头或结尾,加以评析。

(三) 仿写范文

朱熹说:“古人作文写诗,多是模仿前人而作之,蓋学之既久,自然纯熟。”但是对于农村初中的学生来说,由于他们的阅读量少,写作训练又往往疲于应试,因此在讲评课文时,要模仿某些范文的立意、构思、规划谋篇或表现手法来进行作文训练。

在教学艾青先生的经典诗歌《我爱这土地》时,我先总结课文的写作技巧,再引导学生仿写,要求内容不限,主题鲜明。同学们仿写的题目各式各样,《我爱这校园》《我爱大自然》《我爱我的家》《我爱这花园》《我爱这天空》《我爱这母校》《我爱这教室》《我爱这海洋》等。在教学了《范进中举》后,我让同学们运用讽刺手法写作小作文,并列出5个小题目,让他们加以选择。

当然,不能只囿于仿写,在掌握了一定的写作知识和写作技巧后,我就让他们重视作文的创新。

三、 创设展示才能的平台

我在班内开辟优秀习作专栏,将学生的优秀习作及时张贴,以便本班的师生阅读、欣赏,哪怕是一个词语或者开头、结尾写得精彩都衷心表扬一番。我还坚持每年都在所任班级中编印班刊,七年级《轻舞飞扬》,八年级《青葱岁月》,九年级《拾贝少年》,在小报上刊登学生的优秀习作,此外我让学生在寒暑假期间将自己在本学期内的作文汇编成集,自编文集,自制封面,自取集名自写序言,假期结束后在全班交流展览。因此学生的写作兴趣十分浓厚。

其次是作文发表。首先我向同学们推荐了一些语文学习或写作方面的报纸杂志,像《优秀作文》《揭阳日报教育周刊》《惠来青少年报》等,让学生订阅,另外,我经常通过网络平台帮他们投稿。2007年,吴碧萍同学的《雪,请到我的家乡来》,登载在《揭阳日报教育周刊》上,吴春琴同学的《我的老师》登载在《惠来青少年报》上,2008年吴艳茹同学的《假如我是亿万富翁》《电视让我欢喜让我忧》,吴炎城同学的作文《秋雨》登载在《揭阳日报教育周刊》上,这些同学文字变成了铅字,并且拿到了稿费,这在同学中产生了很大反响,使学生尝到成功的欢乐,极大地鼓舞其他学生的写作积极性。从那之后,我班掀起了一股“写作潮”,许多同学自愿练笔,并主动交给我检查批改,我也不厌其烦。2008年吴丽群同学的《秋之歌》,吴彩虹同学的《在我记忆深处》,2009年吴丽花同学的《寂静的小巷》,吴艳茹同学的《小草之歌》,吴丽萍同学的《可爱的绿》,2011年叶美英同学的《你最美》、先后登载在《惠来青少年报》上,2017年,吴宇鸿同学的《改写〈望江南〉》,吴秀萍同学的《〈望江南〉改写》,吴伟城同学的《特别的雨》,吴妙兰同学的《〈望江南〉改写》,先后刊登在4月6日、5月8日、5月31日、6月5日的《揭阳教育周刊》上。这极大地调动了学生的写作热情。于是乎,描写身边生活片段的、歌颂亲情的、抒写成长烦恼的篇篇佳作从学生的笔端流淌出来。

“冰冻三尺非一日之寒”,我希望通过自己的尝试,调动学生的写作积极性,提高他们的写作水平,养成良好的作文习惯,为农村作文教学提供一点经验。

参考文献:

[1]李卫东.李卫东讲语文[M].北京:语文出版社,2007:93.

[2]孙春成.语文教学十大创新课程[M].太原:山西教育出版社,2017:55.

作者简介:

崔丽侠,广东省揭阳市,广东省揭阳市惠来县览表学校。

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