日记让英语写作更轻松

孙毛毛

【摘 要】英语写作是高中生综合运用英语能力的具体体现。它既考查学生对英语基础知识的掌握程度，也体现了学生使用英语的灵活性。然而，英语写作是学生英语学习过程中最薄弱的环节。针对这一现状，笔者提出：英语日记写作融入到日常英语学习中，不仅有助于提升高中生英语写作自信，培养学生英语学习语感，还可有效地提高学生的写作水平。

【关键词】高中生；日记；英语写作

中图分类号： G633.41 文献标识码： A 文章编号： 2095-2457（2018）15-0166-001

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.15.076

Diaries make English writing easier

SUN Mao-mao

（Anhui Suixi High School Suixi Huaibei Anhui 235100）

【Abstract】English writing can reflect high school students learning ability. It can not only indicate how much basic knowledge students have mastered， but also present their fluency in using English. However， English writing is the weak point in their study. To improve this situation， the author points out： when writing English diaries is applied to students English learning， it can boost their confidence in English writing， develop their language intuition and improve their writing skills.

【Key words】High school students； Diary； English writing

随着新课程改革的推进，高中英语核心素养对培养学生语言能力、文化品格、思维品质和学习能力提出了新要求。英语语言能力是指：在某些情景中，学生通过听、说、读、写等手段理解并能用英语表达自己的思想。英语日记写作既有助于提高学生用英语表达和思维的能力，也有助于增强学生英语学习的兴趣。

1 英语日记对写作的宏观意义

日记，又称一日一记。英语日记和汉语日记一样，是用来记叙一天中所发生的有意义的事情或对将来的打算，可以随时随地在任何地方都可以记录自己的想法、感受和意见。日记有不同类型，如食物日记、健康日记、旅行日记、学校日记等。

日记对于语言学习起着重要的作用。每天写日记，即使是短小的，也可以让学生开始思考句子是如何构建的以及如何处理某些日常事物。对于学生而言，英语运用变得真实、有用和相关。同时，他们发挥了词汇、语法理解和掌握水平，学会了表达自己的想法、观点和态度，培养了他们语言组织能力和英语写作的信心。对于教师而言，通过阅读学生的日记，教师给与他们鼓励和肯定。这不仅有助于加深师生间的感情，而且有助于搭建师生间交流的桥梁。日记真正成为师生真情流露和互动交流的平台。

2 英语日记对写作的微观意义

教师可以让学生写任何东西。更重要的是，学生会积极思考如何运用新学的语言知识表达出自己的所见、所感和所想。学生可以写日常活动，如studying at school，going shopping， making dinner等等。起初，学生可能会意识到需要很多新词汇，但搜索这些词汇并记录下来的行为有助于他们下一次运用英语表达类似主题。这种积累和学习的过程将对学生整体运用英语能力的提高有极大的促进作用。

有关日常活动的英语写作不仅仅是学生搜索词汇的过程，而且是学生构建短语并思考如何用目标语言表达的过程。这有助于学生认识到要使用何种文体、何种时态，甚至是哪些合适的介词等等。所有这些小的语法点都是语言运用时必须考虑的事情。

如果学生不想记录个人活动，教师可以让学生在更抽象的层面写下他们的想法。例如，学生可以记录他们对友谊的看法、年龄增长、艺术和文学的重要性或者他们在新闻中听到的东西。

3 英语日记有助于提升学生的英语写作能力

Swain指出：除了必要的可理解输入外，学习者必须有机会使用所学的语言，这样才有可能达到流利并接近母语者的英语水平[1]。针对高中生写作水平低下的状况，笔者认为英语日记可以作为提升学生写作能力，夯实学生英语学习基础的有效手段。

英语日记写作有助于提升高中生英语写作自信和能力，表现如下：

3.1 消除学生英语学习的消极情绪，提升学生英语写作的自信心

二语学习者在习得二语过程之中会遇到不同的障碍，其中最为明显的表现为英语学习焦虑。由于学生长时间处在记单词、学语法的环境中，再加上他们害羞、不喜欢表现自我、怕犯错等心理障碍的影响，因此高中生很少用英语表达自己的想法和情感。日记可以记录学生日常生活的点滴，而不仅仅局限于老师限定的话题作文。同时，写作内容和字数都可以自己发挥，因而学生英语学习的心理压力和消极情绪减小了，英语学习的兴趣随之增加。渐渐地，学生就会喜欢上这种不拘泥的写作方式，灵活多变地运用习得语言，提升英语写作的自信心。

3.2 增强学生英语学习语感，让英语表达更地道

英语作为一门外语，学生缺乏真实的语言环境。在很多情形下，英语学习和表达只是纸上谈兵。高中生虽然学了数年的英语，但他们尚不能用地道的英语清晰地表达自我，甚至很多时候英语表达都是Chinglish而不是English。归根结底，这还是因为学生学过之后很少将所学运用到日常生活中。英语日记可以很好地解决这一问题。通过英语日记的写作，学生能把学过的英语表达更好地融入到日常生活的记录和感悟中。经过一段时间的练习和积累，学生学习英语的兴趣得到增强，英语表达能力和语感在运用中得到提高，这样他们的英语表达也就更地道。

3.3 培养学生英语写作的创造性

思维品质是高中英语四大核心素养之一。思维品质是指在各种情境中，学生能夠运用英语语言与文化对其进行分类、推理，达到用英语思维表达自己观点的能力。然而，大部分高中生面对英语写作时如临大敌，词汇句型都是陈词滥调、毫无新意。英语日记无疑是改善这一困境非常有效的策略。日常的写作训练无非是围绕某一话题展开讨论，学生很被动，根本没有自由发挥的空间，然而日记则不同。日记源于生活，篇幅短小，语言简单，便于操作。因此学生也有话可说、有感而发。学生可以在日记写作中思考和创作，真正成为英语写作的主人。同时，伴随着教师的鼓励和肯定，学生英语写作的创造性将会获得极大的提升。

综上所述，英语日记写作不仅能极大提高高中生英语写作的兴趣和热情，帮助学生树立英语写作的自信心，培养学生英语学习的语感和创造性，还能促进构建新型师生关系。因此，英语日记写作是一个非常值得提倡的英语学习方式。

【参考文献】

[1]Swain M.Three Functions of Output in Second Lan— guage Learning.In G.Cook，&B.Seidlhofer;，Principles& Practice in Applied Linguistics[M].Oxford：Oxford University Press.1995：125—144.

[2]陈娟.英语日记解决写作危机[J].宜春学院学报，2014，（2）.

[3]文秋芳.评析外语写长法[J].现代外语，2005（3）：308-311.