“坠落”的奥数天才：当教师不过是回归社会常态

敬一山

这两天，一篇《奥数天才坠落之后》的人物报道，在很多人的朋友圈刷屏。

故事的主角是奥数界的一位传奇人物——付云皓。他曾经在2002年和2003年连续两年获得IMO（国际数学奥林匹克竞赛）满分金牌。在中国国家队30余年的参赛史上，取得这一成绩的选手只有3个。奥数教育权威朱华伟评价付云皓：“他是中国数学界标志性的人物。”

在普通人的想象中，十几年之后，少年天才应该已经成为“学术明星”，至少也是相关领域的权威。可是付云皓的实际人生“黯淡”得多，被保送北京大学之后，他因为物理挂科，最终连毕业证都没有拿到。一番消沉辗转，付云皓如今的身份是广东第二师范学院数学系助教。

看起来，这很像是一个现代版“伤仲永”的故事。在那篇报道中，字里行间，都能感受到记者所要传达的这重意味。昔日在奥数领域战无不胜的风光，被戏剧性地拿来和如今的二本师范学校谋生对比。付云皓和他昔日同学之间的差距，以及他不敢去参加同学聚会等细节，无不凸显着一个“坠落”天才的悲哀。

不过耐人寻味的是，在这篇报道之后，故事的主人公付云皓很快写了一篇长文反驳，讲述“坠落者”本人对于坠落的理解。在他看来，把曾经的奥数冠军，变成奥数竞赛教练、变成普通院校老师看成“坠落”的认知体系，是错误的。一个曾经很成功的“天才”没有继续做出经天纬地的成就，而是平平淡淡生活，也不叫失败。他對于自己如今的职业选择，有高度认同感，认为“让广东省多几个靠谱的中小学老师”，是很有价值的事情。

不得不说，如果一定要从所谓“奥数天才坠落”这个故事中汲取什么教训，那么付云皓本人的感悟，更有感染力，也更深刻。其实这些年，我们经常读到类似的故事，故事的主角可能是奥数天才，可能是作文天才，可能是大学“天才少天班”的天才，也可能是名牌大学毕业生……人们热衷于去比对他们毕业后的人生轨迹，一旦发现不那么杰出，就可以心安理得地发出“伤仲永”的感叹。这种认知是粗糙甚至是粗暴的。

如果说过分吹捧天才是一种盲目，那以所谓社会地位或者说物质标准来衡量人生成败，同样是一种盲目。以付云皓的人生来说，他安心投入做好一个二本师范学校的老师，点拨培养更多“靠谱的中小学老师”，其价值难道就比一个名牌大学教授更小吗？把做大学教授当作成功，把做普通院校老师当成“坠落”，价值观绝对是扭曲的。

从付云皓个人成长道路来说，他“挥霍”了奥数冠军带来的发展便利，过于“年少轻狂”，北大期间的沉迷游戏和任性挂科，都是常人难以理解的错误。但这些挫折，不光天才可能遭遇，其实很多人可能都或多或少走过弯路。重要的是在挫折和迷茫之后，还能找到让自己安心的道路，并且脚踏实地走下去。

从某种程度说，曾经的成绩越耀眼，挫折中走出来的难度会越大。就此而言，付云皓的迷途知返，也是难能可贵的。所以，曾经的奥数天才如今不过是回归正常人的身份，非要说什么“坠落”，倒是隐含了值得警惕的不正常价值观。

当然，除了个体命运和选择之外，付云皓的故事倒也还有在更大范围内反思的价值。奥数作为数学领域的专业赛事，在过去的很多年里被过度神化，在付云皓跌宕起伏的前半生里，随处可见不正常的制度优待、学校迁就、社会追捧，这些不正常的因素成就了付云皓的天才之名，也直接或者间接导致了他大学的“年少轻狂”。奥数本无错，但给奥数赋予太多改变命运的世俗价值，无论对于奥数天才或者奥数本身，都弊多利少。所幸，现在无论官方还是民间，对奥数祛魅的呼声越来越多。但愿付云皓的故事，能为推动消解奥数神话再添一分力。