可视化大数据在在线教育教学中的应用研究

郭志奇

摘 要：本文对可视化的概念内涵、大数据、可视化大数据在在线教育教学中的应用展开论述，对于大数据在线教学理论进行了概述，并从学生、教师、管理者三方角度，对于这一教学形式的改革创新进行了分析，期望能够通过有效的学习理念的梳理，能够形成新的教学工具、教学策略，为教学工作的开展提供新的发展渠道。

关键词：可视化在线教育教学应用大数据研究

中图分类号：G423 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2018）09-0-01

科技的进步带来了大数据的概念和应用，大数据指的是拥有快捷的速度、有力的分析能力的數据量的关系分析手段，采用数据表示或利用数据量分析的方法，运用关系型方法，为用户获取有效信息进行有效分析，使用重要的水平缩放技术提供大量的经过挖掘的大数据实现数据的高效处理。

一、大数据特点分析与价值概述

1.大数据可视化的实施步骤

（1）从数据中获取信息，提出表述的改善方法，采用数据收集进数据库的方式处理网络上的各种文字、源文件、录像记录等。（2）有价值的数据分析，按分类排序、构造一个结构分类图。（3）增加可视化方法来交互操作数据[1]。过滤、保留感兴趣的信息，冗余数据被删除。（4）数据格式挖掘，挖掘其中规律。（5）直接快捷地弄清各个属性之间、事件之间的关系；标示和运用条形图、列表或树状结构图进行。（6）采用装饰的方法，将数据变得更加视觉化、直观化。（7）将用户与数据进行交互。

通过不同的表现形式，大数据可视化技术特征包括直观形象地呈现数据，按其每一维的值分类、组合和显示。用户可以看到事件的多个属性或变量，增强数据呈现的艺术效果，挖掘并突出呈现数据之间的关联，实现可视化形式的个性化呈现，增强用户对数据的控制与管理。

2.大数据可视化的构成要素范围也有不同的划分

研究者认为大数据可视化是一个不断演变的概念，其可视化对象为空间数据，与特征价值目前存在多种不同的定义，例如，有学者认为大数据可视化仅仅是只是将抽象数据直观地表达出来，计算可视化的延伸与扩展。再例如，有学者认为大数据可视化主要包括将数据以思维导图的形式加以概括、把文章与资源采用数据加以显示、通过网站等平台给与数据以连接的显示的机会、通过工具让新闻和信息服务变得直观，同时涵盖科学可视化与信息可视化的新生术语，它还有研究者提出了数据可视化由统计图形和主题图组成，主要为信息的呈现。

二、大数据可视化应用意义

目前国内外常见的在线教育学习平台包含了：传课网、Moodle、Khan Academy、Sakai、网易公开课、Blackboard、MOOCS等等。大数据给在线教育教学实践带来了新技术、新思维、新方法、新视角，革新教育理念，重新构建教学评价方式和教育思维、促进了个性化教育的发展、加强学校基于数据的管理。

三、大数据可视化在在线教育教学应用实践探究

1.不同专业方向的学生可以对一些研究数据进行可视化的处理分析，将整体知识架构建立起来，进行学习的过程是探究性的，从学生的角度认为，使用可视化建模工具，有助于学习者以具体和有意义的方式来表征概念，培养结构化思维模式，有助于完善自己的整体知识体系。学生要根据自己的专业知识已有框架，加深理解和辨识的能力，发现自己和其他同学的相同和不同的地方，整合新旧知识，培养起自我反思的能力；最终建立起可视化的模型，对现有的专业知识进行可视化建模，同时，促进思维的外显和学习的反思，将知识结构化的形成领域的形态。在接受评价形成模型的过程中表现出对于专业知识的理解，对学习过程数据的可视化处理，与其他同学形成比较，从被动学习者逐渐过渡为主动学习者，能够参照学习的情况，通过评价模型，为自己也为教师提供可以作为自我评估的参照，促进学生自我规划，反思自己的学习过程，不断反思，直观了解自己的学习行为。

2.专业课前的教学设计，从教师角度看，是通过数据可视化，大胆地进行从形式到实质的改革创新，对知识点逐个讲解，将专业知识通过可视化的方式直接投影出来，根据工作过程体系构建教材内容和实例，围绕多个案例讲解一个知识点。例如课堂教学以及复习课，专业课程最典型的教学方法让教师做到了利用知识可视化方式，资源共享且省时又省力，用目前十分流行的案例教学法，避免传统的“填鸭式”、“满堂灌”教学，使学有所获，让教学生动有趣，构建课程的知识体系结构图通过数据可视化技术提高教学质量[3-5]。

3.针对性地对学生进行管理和教育，从教学管理者角度看，对有针对性的指导专业教学工作，跟踪和检查日常行为，积极参与网上教学，教学管理过程拥有了数据技术的支持，例如为了有效监控专业教学情况、了解某专业学生的具体表现情况，考核某专业教师绩效，数据的统计与可视化处理就起到了重要的作用。

结语

大数据可视化与在线教育应用加以融合，利用大数据规模大、速度快、种类多和价值高的特点，不断拓展教育资源，是推进现代教育事业迅猛发展，让数据呈现出教育的效果，让教育具拥有了更多有价值的信息的必然趋势。因此大力发展大数据可视化在在线教育工作中的应用，意义深远而重大。

参考文献

[1]杨明刚，孙启超，朱韦茜等.可视化大数据在在线教育教学中的应用研究[J].设计，2015，（4）：157-158.

[2]孙洁，姜强，赵蔚等.大数据背景下在线视频点击流行为可视化分析与思考——以香港科技大学VisMOOC项目为例[J].现代远距离教育，2017，（4）：51-62.

[3]颜文生.基于信息技术的品德在线导学设计研究[J].福建基础教育研究，2015，（3）：7-8

[4]陈海蕊.面向电子档案大数据的可视化组织与分析[J].科学技术与工程，2018，（2）：279-284.

[5]厦门磐联科技有限公司.一种可视化大数据互动传媒终端系统：CN201620015988.3[P].2016-08-17.