略论中职语文教学中行为导向教学理念的应用

邱玲玲

摘 要：本文阐述了行为导向教学的内涵及对教学的启示，我们提出了行为导向教学在中职语文教学中的应用策略：一是案例教学的运用，二是模拟教学的运用，三是项目教学方法的选择，四是角色扮演法。

关键词：中职 语文教学 行为导向 教学理念

中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2018）09-0-01

一、引言

行为导向教学理念作为一种新型的职业教育理念，其最早出现于上世纪80年代，并逐渐成为了德国职业教育的主流所在，同时，在全世界范围内都有着极大的影响力。在這一教育理论之中，通过就业导向与职业能力的培养目标相统一，以此来对中职教育内容与开展形式进行调整，对我国中职语文教学活动的开展有着积极的推动作用。

二、行为导向教学的内涵及对教学的启示

1.行为导向教学的内涵

行为方向导学，即实践导学教学，这是对素质教育改革要求的践行。行为导向教学本身不是单一的教学方法，而是教学活动的开展思路。行为导向教学能够有效地激发学生的学习潜能，培养学生对学习的兴趣，转变学生在教学过程中的被动状态，让学生能够积极主动地参与到教学活动中，可提高学生的学习效率。行为导向教学是由四种教学方法所组成。分别是模拟教学、案例教学、角色扮演教学和项目教学法。在应用行为导向教学的时候，一定要综合运用这四种教学方法，从而保障教学质量。

2.行为导向教学给中职语文教学的启示

行为导向教学的实践运用，为中职语文教学活动的开展提供了新的开展方向，使得学生对职业技能的掌握能力得到了提升。在中职语文教学过程中教师不仅要着眼于教材，更应当将教学内容与学生的专业相结合，以实施具有针对性的教学活动，从而使学生在日后能够更好地适应工作环境；其次，行为导向教学的提出，让教师认识到在教学过程中应当丰富教学手段。综合运用有效的教学方法，开展有效的实践教学活动，以促进学生实践能力的提升。再次，行为导向教学要求教师在中职语文教学过程中要突出学生的主体地位。充分调动学生的学习积极性，发挥学生的主观能动性，以提高学生的实践能力。

三、行为导向教学在中职语文教学中的应用策略

1.案例教学的运用

中职语文教学活动中选择行为导向进行教学，能够很好地培养学生独立思考与解决问题的能力。在那选择案例教学活动的时候，需要认识到一定选择具有代表性案例内容。语文教师在对不同专业的学生实施案例教学法时，应该选择相适应的教学案例。例如中职语文教师在为电子工程专业学生讲解语文知识时，就要选择与这一专业相关的案例；而在为护理专业学生讲授语文知识时，就应该选择与护理专业相关的案例。除此之外，在进行案例教学时，教师要针对案例向学生提出问题，学生可以针对案例自行进行分析或者以小组的方式对案例进行分析，寻找正确答案。

2.模拟教学的运用

模拟教学指的是在教学活动中，教师通过情景创设来组织一系列教学。在中职语文教学中，运用这种教学方式，学生能够更快速的熟悉就业后的工作环境，从模拟的情境中学习到自己将来的就业岗位所需要的职业技能。在进行模拟教学的时候，语文教师要根据教学内容创设情境，让学生学习和掌握语文教学内容。例如学生在学习中职语文教材（基础班）第三单元谈《水浒》的人物和结构一课时，语文教师就可以运用现代化的科技手段为学生创设情境，首先教师在讲解文章之前可以播放一段《好汉歌》的音乐，调动学生的听觉，让学生感受到梁山好汉的男儿气魄，激发学生学习这篇文章的热情。其次，语文教师可以运用多媒体为学生播放《水浒》中人物的经典片段或者一句经典台词，引发学生的探究心理，让学生身处其境，去进行语文这一章节的学习。还有例如在讲解会议记录的注意事项及其内容时，就可以创设会议情境，模拟一次会议召开，让学生进行会议记录。在会议结束之后，语文教师针对学生所写出的会议记录进行点评和总结，为学生系统讲授会议记录的记录方法。

3.项目教学方法的选择

在具体的教学活动中，通过项目教学来对学生的学习小组进行划分，然后为学习小组制定计划与学习任务。在中职语文教学中运用项目教学法，最大的好处就是能够培养学生的团体合作能力，让学生具备合作精神。例如在学习中职语文教材我国优秀作家契科夫的代表作之一《装在套子里》的人这一课时，就可以应用项目教学方法。语文教师在将学生分组后为学生布置任务，让学生通过小组讨论的方式了解到作者从哪几方面描写了别里科夫的外表？文章所表达的主旨是什么？以此来达到项目计划的完成。

4.角色扮演法

角色扮演是中职语文教学活动中十分常见的一种教学方法，学生本身对这一教学形式的参与度较高，所以能够借助于这一教学方法来让学生更好地参与到教学活动中来。例如在学习老舍先生的《茶馆》一课时，教师可以让学生先观看《茶馆》的话剧视频，然后让学生根据课文内容和话剧内容，进行《茶馆》的角色扮演，调动学生学习这篇文章的积极性，并且通过角色扮演更有利于学生了解作者想要在文中所表达的情感。还有例如在学习《鸿门宴》这一课文时，同样也可以运用角色扮演法，教师在让学生熟读课文之后，将其编写为剧本，然后挑选学生分别扮演楚霸王项羽、刘邦、范增、项庄、张良、樊哙等人物，将文章的情节按照剧本演绎出来，在角色扮演的过程当中，学生了解了整篇文章的脉络，也在对剧本的揣摩过程中更好地了解了刘邦和项羽的性格特点，更有可能激发学生的探究心理，进而对楚汉那段传奇的历史故事产生学习的兴趣。

四、结束语

综上所述，中职语文教学活动是一个复杂的工作，其所涉及的因素诸多，这也就要求了教师在对教学方案进行设计的时候，一定要进行系统的规划，实施有效的教学措施，不仅要重视对学生理论知识的教授，还应当加强对学生职业技能的培养，以此来更好地培养学生的实践操作能力。所以，中职语文教学活动需要将行为导向进行运用，确保行为导向更好地推动中职教育的发展。

参考文献

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