“互联网+”背景下农村小学生阅读习惯的培养

牟苏文

摘 要：习惯成自然，良好的阅读习惯对学生基本素养的提高有着重要意义，但由于城乡教育资源的偏差，农村小学生的阅读资源极度匮乏。但近些年来互联网领域得到了迅猛发展，并逐渐缩小着城乡间教育资源的差距。在此基础下，就需要培养学生的良好阅读习惯，提高其基本文化素养。

关键词：互联网+ 农村 小学生 阅读习惯

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2018）09-0-01

引言

书籍是人类文化传承重要的载体，史上所有在各自专业领域获得巨大成就的大家都会在书籍中汲取其所需的力量，从而引发质变并为人类带来新的精神财富。那么对于学生来说，阅读就极为重要，尤其是近年来“互联网+”背景时代的到来使得人们获取阅读资源较为方便，但应该如何培养农村小学生良好的阅读习惯又成了重中之重。

一、“互联网+”背景的优势

将学生引入书籍的海洋，培养良好的阅读习惯的引导人就是教师，改善阅读氛围及提高阅读质量就是教师的首要任务。但实际上现阶段的农村教学资源与城市资源有着很大的区别，供阅读的书籍较少、阅读环境较差等特点直接制约着学生的有效阅读，甚至发生无书可读的尴尬境地。

但信息时代的飞速发展而引起的“互联网+”背景时代，互联网行业与教育紧密相连，农村小学的宽带覆盖率也得到不断提高，无线网络的普及使得师生们得到海量的阅读资源，这些资源突破了农村的时空限制以及纸质书籍的影响，为学生们带去了良好阅读习惯的前提。“互联网+”背景的条件下，完全可以利用合法正规的渠道来收集大量免费电子书籍并存进学校读书室的電脑之中，方便学生随时利用，阅读资源创造出来了，那么良好阅读习惯的养成也就有了前提条件。

二、阅读习惯的培养

1.阅读趣味性

阅读资源问题得到解决之后就是要解决阅读兴趣的问题，古语好之者不如乐知者，兴趣是最好的老师。学生养成良好阅读习惯的重要前提就是兴趣，兴趣会使学生从内心之中迸发出强烈的求是欲，同时求知欲也是提升学生阅读兴趣的重要途径。那么这就要求了教师必须用历史上的著名人物来向学生进行介绍，运用典范的力量来激励学生的阅读兴趣。周总理为中华之崛起而读书的壮语、列宁一生在图书中度过、凿壁偷光、卖身求学等等故事无一步鼓励着一大又一代人的刻苦攻读。

除此之外也可以通过阅读会的方式来激发学生的阅读兴趣，正常课程不可能给予学生以阅读空间，只有专门利用一节语文课以阅读会的形式来进行教学培养学生的良好的阅读习惯。对于小学生来说，自主阅读不大现实，因此教师的参与至关重要。教师在阅读会上引导每个学生都介绍一本书，借机锻炼学生的口语表达能力并间接增加阅读资源。这不仅可以激发学生的阅读兴趣，还可以培养学生的互相协作能力。

但是一些著作本身是没有什么趣味性的，但是对于教学有很大的帮助，这就要求了教师想方设法的来引发学生的阅读兴趣，在之前要实现这一点很难，因为从著作中引发学生兴趣需要大量的辅佐资料。“互联网+”时代到来后，大数据给予了教师趣味教学的可能性，例如余秋雨的《文化苦旅》，要是并不了解此文的创作背景以及文化地位的话，很难引起阅读者的兴趣。但是教师要从文化与旅游的角度来讲，就会使学生自然而然的提起想要一览此文的想法。

2.阅读理解

诚然存在有部分文学作品是适合小学生阅读理解的，但是一般的文学作品并不是专门为学生创作的，因此小学生对阅读资源的自我感悟以及理解就较为重要，这其实也是阅读的最终目的，对于阅读来说阅读结果没有任何意义，重要的是阅读过程中的体验。在中小学的语文阅读题中压根就没有正确答案，言之有理即可得分八字就已经概括了教育对小学生阅读的要求。但就是这看起来简单的要求在深层次的意义的，即体会文学作品内部的丰富情感以及艺术魅力。这些要求对于农村小学生来说很难达到，但要是没有体会作品深层情感的觉悟，是无法真正培养出良好的阅读习惯的。

对于阅读的理解并不是单单对于这篇文章表面意思的粗浅理解，更是对于作者想要在其中表达意思的理解，即将作者赋予在文章中的深层感情把握住，从引起共鸣，这对于小学生来说并不是件易事。但是在“互联网+”背景下要想真正理解学作品内部的深层含义的难度已经大大降低，毕竟要理解一篇文章很可能要把那位作者所有的文章甚至那个时代的文章特点找出来进行细细把握，在大数据下就可以完成这些内容并把握住文学作品中的艺术情感是什么，进而帮助小学生提高理解能力以及对于语感的掌控，同时这也是提高小学生基本文化素养的重要途径。

3.阅读指导

阅读不是一个简单的事，真正的阅读不仅仅是简单的拿起一本书来看，幼时曾读红楼，字全都认识却不解其意，这种阅读自然没什么效果。因此善读对于小学生来说极为重要，小学生读书可以说刚刚踏上阅读的阶梯，阅读的方法、志趣与习惯远远没有得到完善。这时候的读书完全就是盲目的，博采众长等好处与此时的阅读关系不大，甚至一些书籍可能误导学生。因此这时候就需要教师发挥引导作用，根据书籍与农村小学生的实际出发来指导其阅读。“互联网+”背景带来的海量阅读资源自然包括着国外的书籍，但即使是世界名著，如果不介绍其创作时代背景以及社会制度的话，就会在我国现行的社会主义制度体制之中导致农村小学生错误价值观的形成。

即使阅读资源选用正确的情况下，农村小学生阅读也往往是事倍功半，实际上也是由于没有良好的阅读习惯造成的，因此就需要教师从方方面面来培养学生的良好阅读习惯，使得学生会读书、好读书、善读书。在这个网络多媒体发展迅猛的时代，教师完全可以利用电子多媒体设备来把经典阅读书籍进行指导，然后教师帮助学生进行逐字逐句的理解集中学生的注意力并加深记忆。

三、结语

总而言之，当今社会并不是师道兴盛的时代，而是学道兴盛，不论以何种方法，只要能够汲取知识就是正理。网络时代的发展为学生提供了自我价值显示的空间，或者说“互联网+”背景时代给予学生的是完美的阅读环境，进行由被动式学习到主动式学习的转变。对心智尚未成熟的小学生来说，良好阅读兴趣的培养可以给日后主动式学习奠定极佳的基础，也能完善自己的价值观与世界观，丰富内心世界的需求。

参考文献

[1]林爽.浅谈小学生阅读习惯的培养[J].教书育人：教师新概念，2015（9）.